參加女兒高中首次家長會，加入家長Q群。一天，不知哪位群眾說要組織家長聚餐，當麵切磋交流，但反應不太熱烈，特別是爸爸們，好像一下子成了宅男。有人說我平時塗幾個字，好像有點模樣，提議賦一首詩或造一篇文，吹吹喇叭，鼓動一下。
我說，以前寫詩的比讀詩的多，現在詩人基本死光了，剩下的詩人，在世俗的眼裏，是蠢才的代名詞。詩我偶爾還是寫的，但已過了矯情的年紀，不大敢示人，所以還是算了吧。
不過，由詩想到書，倒是讓我考慮一個問題：現在書越讀越少，筆越來越出不了水。到底我們生命中該有的那一瓣書香，什麽時候開始丟失？怎麽丟的？又丟到哪裏去了？
我的目光投向女兒。現在，她十門功課，基本上要晚上十二點上床，早上六點起來。她說，同學們也都是這樣的。據我所知，因為念書，有的學生上體育課暈倒，有的學生腎衰竭，甚至有的學生跳樓了。
話說回來，所有的教育體製無一例外無法做到完美，無論怎樣改良。但目前教育體製最為失敗的地方：對“學習”這個詞的“妖魔化作用”——在學校裏讀了許多年書的最終結果竟然是“發誓再也不學習了”。
讀書變得沒有樂趣，甚至厭惡至極。女兒三年級開始寫作文，題目總是《我的理想》、《我的爸爸或媽媽》和《一件印象深刻的事》之類的。看了他們的優秀作文選編，我總覺得千人一麵，沒有想像力，沒有新意，難以打動我。跟女兒談了一些作文的看法與寫法，叫她從熟悉、喜歡的事情開始練筆，不必生搬所謂的好詞好句。我感覺她的作文，有細節，有想像力，邏輯清楚，言之有物，中心明確，挺好的。但老師說，這樣的文章不合乎考試要求，不可能得高分。
為了考上理想的高中，女兒又回到老師指導的路子上去。現在叫女兒寫一些文章，留下自己成長的印記，但她沒有興趣，就是不肯動筆。
興趣被現在的語文教材、教學和考試扼殺了。所以，我同意專家的看法：孩子是一個易碎品，語文課把他們弄得遍體鱗傷。如果語文教學大方向錯了，老師越負責，對孩子的傷害就越大。把這個易碎品摔得越碎，家長要想粘起來，就越不可能。
語文是學科之母。語文學不好，理解能力就會有欠缺，其他的科目也不容易學好。同時，現在中學的科目那麽多，許多孩子根本顧不過來，疲於應付，慢慢地學習就成為不喜歡的事、害怕的事。
學習是一輩子的事，人是通過“學習”不斷進化。可惜，孩子一開始接受學校教育，就受傷了——填鴨式的教育，讓孩子失去了品嚐能力，敗了胃口；要命樣的負擔，讓孩子失去學習的興趣，壞了書癮。難怪，他們不再愉快學習，而是盼望盡快學完，脫離苦海。所以，走出校門，不再去讀書，不再享受書香。“腹有詩書氣自華”也成為一種奢望。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>