“她經常去我家，有時候會在我家住幾天。她可能還是不太喜歡接觸太多陌生人吧，你的書店平時人來人往的，她可能不習慣。”
霍宛也不是特別在意的點點頭，“她的性格真奇怪。”
“也不是奇怪，她的成長環境跟我們差距挺大的。回歸正常生活還沒多久，不習慣是正常的。”
“不提她了，我們開始學習吧。”霍宛對霍盈玉的認知停留在他二叔和秦宇的介紹上，平時覺得她安安靜靜的，基本沒人問就一直一聲不哼地坐在那裏，很少主動開口。
剛開始很多人會被她過人的樣貌吸引著靠近她，但時間長的相處還需要一個不錯的性格。
畢竟臉看久了會膩、會習慣，性格就不一樣。
秦宇應了一聲，兩人開始看起書來。
因為霍宛和秦宇的關係，有不少學生也願意來書店學習，經常會十幾個人討論一道題的解法而爭論不休。
這裏是一個沒有直接競爭的第三方的所在，半大小子和半大姑娘們也都不藏著掖著自己的知識，很樂於把自己知道的東西都說出來。
很多半大小子和半大姑娘在同學麵前都不愛表現出自己會做某一題，熟練掌握某一題型，怕在考試的時候就差這麽幾分就跟其他人的排名拉開了距離。
因為班級和全年級的排名太殘酷了，大部分的同學都不願意看到自己的排名靠後。
於是，藏起了小小的“心思”。
在書店這裏不一樣，這裏不是本校的同學，沒有構成直接的競爭關係，他們也很放心地把自己知道的東西分享。
而一群人在學習的時候沒有直接競爭關係，是很融洽的，都願意各抒己見。
分享了的同時，又有了成就感，順便有了直接的激勵。
因此，願意來書店的小夥伴也越來越多。
周末不上課的時候，他們都願意來這裏。
霍宛這個不太會做生意的小老板，還自動降價，撥了間光線良好的房間給他們。x33xs.
他自己也基本都在那裏學習。
大型投影儀和白板都掛上了，有時候他和其他人在白板上推演某道題的時候，其他人也會抬頭看過來，覺得有難度的話就一起討論著解決。
後來他們發現一起討論出來的大題和大題所涵蓋的知識點能讓他們記得更加牢靠，發散出去的知識點和類型題也更容易掌握。
之後就形成了一個模式，遇到他們解不透的題，就標在白板上，誰有空誰先解，都解不了就一起商量著解決。
最後還是沒解決，就讓霍宛的私教通過視頻授課，一步一步地給他們解析清楚。
然後他們自己再重新推一遍。
通過思考、遇到困難、尋求解決途徑、老師授課的一係列解決問題的方式，也讓他們有了一套比較理想的處理難題的方法。
從霍宛開始辦自由加入學習室到第二學期的第一次月考，曆時了將近三個月的時間。
一起加入的小夥伴的成績均有所提升，就明顯的進步要屬秦宇。
他之前是普通班的中遊，在全年級排名都在三百名開外。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>