“這是為了了解現在兩個孩子的成績，”彭玉笑眯眯的，向著麵前的幾個人解釋，“也可以作為他們編入班級的依據，如今學校之中的班級，是依著成績來分的。”
周瀟海聞言，不由得微微皺了一下眉，道：“難道說，分班要根據成績排名嗎？成績好的孩子們在同一個班級，成績差的則在另外的班級？彭校長，這樣是不是有些不太公允？對於成績差的班級，老師在教學方麵是否會有所偏見呢？”
周瀟海之所以會這樣講，是他在內心之中，本能地覺得周婉可能會被分到成績差的班級。
畢竟對於自己的女兒他很清楚，周婉因為身子弱的緣故，並沒有很好的受到家庭教師的教育，對於學校的課程可以說是一無所知，若進行著入學考試，恐怕不會取得什麽好成績。
如果維青學院是依照成績來分班，那麽想必周婉一定會被分到最差的班級裏麵，這可不是他希望看到的。
彭玉微笑著搖了搖頭，道：“周先生，我想您是誤會了，我們依照成績分班，卻並不是將成績一樣的孩子分到同一個班級裏，而是要讓每個班級的成績保持均衡。”
均衡？這種說法，不僅僅是周瀟海，林夢佳也是第一次聽說。
她的臉上的驚訝之情顯得越發的明顯，不由得開口向著彭玉道：“彭校長，您可否詳細解釋一下呢？”
彭玉臉上一直帶著得體的微笑，向著林夢佳點點頭，又道：“那種按照成績好壞來分班，尤其是將高才生都放在同一個班級的行為，實則是很不科學的，每個孩子都有著潛力，在未來會取得什麽樣的成績，並不是我們可以預見的，而我們卻以分班的形式，簡單粗暴地給他們打上成績好壞的標簽，對於他們來說很是不公平。”
周瀟海一邊聽著，一邊輕輕的點著頭。
林夢佳也是深表讚同。
“我們的辦學理念，是給孩子一個發展的空間，至於未來會發展成什麽樣子，要憑借每一個學生自己的努力，我們所能做到的，讓這個空間盡量公平，因此，我們會根據每個學生的成績，均勻的給每個班級配置位於排行榜上不同位置的學生，讓所有班級的平均成績基本持平，這樣，在老師們的心目中也可以一視同仁，不會對這些班級厚此薄彼。”
聽著彭校長的娓娓道來，周瀟海的臉上浮現出微笑。
林夢佳笑著道：“這樣確實非常公平。”
唐峰看向校長，向她問道：“這成績不是一成不變的，這些班級或許在孩子入學的時候，可以依照成績來保持這種均衡，但經過一段時間的學習，或許有的孩子進步非常快，令得有些班級成績超過其他的，那麽必然會打破這種均衡。”
彭玉看向唐峰，不慌不忙的道：“唐先生，您說的這種情況確實是存在的，不過，有的孩子進步快，相應的，也會有退步，並且這高速進步的，都集中在同一個班級之中幾率並不大，通常來說，這些班級的均衡，輕易不會被打破，根據我在維青十幾年的經驗來說，好幾屆班級的平均成績，在畢業的時候，依舊能保持當初編排班級之時的平衡。” 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>