從小就開始雙語教育的弊端，就是你會糾結，學寫字的時候，是要從母語的中國文字開始教呢，還是要從英文的單詞開始教。
陳西糾結了好幾天，決定先教他們認自己的名字，然後是阿拉伯數字，跟現階段寫信就能用到的英文單詞。
有些人就要問了。
為什麽不先學母語？
因為幼兒園跟小學會教啊，所以現階段教他們會認就可以了，不用像上學上課那樣，一筆一劃的教著寫，畢竟跟國際小夥伴兒通信的話，寫中文人家也不認識。
陸小二還把這個跟人家國際小夥伴兒說了，說媽媽已經開始教他們寫字了，並抱怨中文的筆畫太多了，自己的名字都學到差點兒哭出來，而英文的ABCD也沒好到哪兒去，該直的地方不直，該圓的地方不圓，字母寫的跟帕金森一樣。
陳西堅持讓他們從筆畫開始學起，但陸小二著急跟國際小夥伴兒報告自己“學會”寫字的好消息，非要逞能，說自己口述，讓讓媽媽寫一遍，然後自己再照著媽媽寫的內容抄寫一遍，就算是他“自己寫的”信了。
然而沒抄兩行就放棄了。
他說：“太醜了，還是媽媽寫吧。”
是的，沒錯，太醜了。
即便是親媽，陳西也被自家兒子這字醜的不得不說公正話，用力過猛且線條抽抽兒，寫的根本不像字，就跟瞎爬拉似的，所以說：“任何事都要腳踏實地，先打好基礎，再一步一步的前行，就像高樓大廈，哪兒是一朝一夕，平地之間就起來的？”
陸小二對自己的字很失望，遠遠的超過了他預想中的效果，他以為再難看也不會像條爬的超級惡心的蚯蚓一樣，結果證明，比爬的超級惡心的蚯蚓還不如呢，他歸咎於：“是這個筆，它太細了！”
陳西哼哼了兩聲，往那邊兒努下巴，道：“看看你哥哥吧，人家也沒嫌棄筆細，寫的再難看不也天天練呢嗎，你以為都跟你似的，性子急的沒學會爬，就開始跑，忘記小時候摔跟頭疼了是不是？”
他就跑去看看哥哥的字，然後哇哇大叫：“哥哥也醜！都醜！你騙我！”
陳西問：“我騙你什麽了？”
他說：“哥哥寫的，也醜！”
陳西忍不住白目：“我也沒說你哥哥現在寫的好看呐，但我敢保證，他這麽醜的字寫多了，總會慢慢越寫越好看，你要知道，基礎打的好，後麵的發展才會好。”
他聞言，眼珠軲轤著轉了轉，問：“這是不是，叫前期發育？”
噗——
如果陳西嘴裏有水的話，一定是當場噴個狼藉狀態，很是受不了的嘟噥：“我就知道他們找你們爸爸出去聚會，肯定少不了要跟遊戲扯上關係，還跟我扯淡光，說隻是去騎馬喝茶打高爾夫，真當我不知道他們正兒八經的麵具下，跟普通男人沒區別的裏子？”
陸小二頓時被自家老媽的一串吐槽給吐懵了，好一會兒才呐呐的問：“媽媽，什麽跟什麽，是什麽區別？”
陳西道：“對外跟對內，裝跟不裝的區別。” 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>