“這是為什麽呢？我們沒必要學習整修班的工作吧，這不是搶人家飯碗麽？”學生還是不理解。
何老師壓了壓手做了個不要著急的動作：“我們的機師常年操縱機甲在外作戰，除非回到基地否則是很難有整修班隨時跟隨在身邊的，就會常常出現機甲某處出現損壞卻無法處理的情況生。而你們若是學會機甲部件的維護和修理，可以應急的對機甲做出修補，不會因部件的損壞造成機甲戰鬥力的損失，你們說這要不要學？”
“要得要得，何老師我們要學！”何老師短短幾句話讓學生們明白了學會維護修理機甲的重要性，紛紛催著何老師盡快開始上課。
何老師帶來的零件不多隻有5個，戰鬥機甲係卻有49個學生，少了一個是因為林顯的轉係，正好分為5組每組1個。
陳鳳肯定不會和洪水斌分開選擇待在一組，南宮夢蝶與鄭誌榮跟他們相熟也來到一起。慕容煊像真是為了緩和許鑫林文傑與陳鳳他們的關係，帶著兩位舍友過來想要加入，陳鳳不好拒絕隻好同意。潘浴國看慕容煊與南宮夢蝶都在陳鳳這組，竟然也跑來強勢進組，結果陳鳳這組居然搖身一變成整個戰鬥機甲係同步率天賦最高的一組。
何老師將零件交給他們的時候都不禁多說一句：“陳鳳同學你們這組過分了啊，同步率都這麽高還抱團在一組。你讓其他同學們怎麽想？仗著自己同步率高就和別人劃清界限了？確定不分散到其他組去麽？”
陳鳳也很無奈啊，無語的看著何老師：“何老師我也不想啊，他們自己跑過來要求加入我有什麽辦法，都是同學我怎麽好意思拒絕，而且我們組不也有好幾個一般的學生嘛。”
南宮夢蝶不為所動，還是那麽的冷冰冰：“班上我和陳鳳比較熟，在一組方便。”
鄭誌榮調皮的對何老師笑著：“我都和他們天天一起吃飯一起訓練了，組成一組沒什麽問題吧~”
“何老師是這樣的，我的舍友呢跟陳鳳他們有點誤會，我想幫他們調解下，正好在一個組裏學習更適合交流。”慕容煊對何老師解釋起他為什麽要留在這個組的原因。
潘浴國也絲毫不掩飾自己的想法：“這個組有幾位擁有特殊才能的學生，與他們相處能讓我更好的學習進步。”
看這些學生依舊堅持不打散分組，又都有正當理由，何老師不好再說，回到講台上開始這節課的內容：“現在大家麵前的這個零件就是機甲推進器的核心，推進器的重要性我這裏就不再複述了。”
原來這就是推進器的組成部分，陳鳳更加細致的打量起眼前的零件，心裏恨不得將它大解八塊詳細研究內部構造。
像是聽到了陳鳳的心聲一樣，何老師又指著身旁被學生們忽略的一個工具箱：“當然我不可能直接把完好無損的推進器核心帶過來，今天這幾個都是已經損壞的了。你們可以用這些工具將它們拆解開，記得溫柔點不要太粗暴，這節課的內容就是認清它的構造。” 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>