聽到是潘校長的決定，絕大部分同學已經徹底放棄拒絕的打算，以潘校長多年積累下來的威嚴，這裏還沒有人膽敢去質疑他。
而聽到會由郎老師帶隊後，學生們更是放心，有郎老師在他們至少不用太擔心自己在戰場上的安全問題，要是換做許老師帶隊的話，那結果可就會不一樣了。
看著學生們的情緒重又恢複平穩，王輔導員讓他們自己提問題：“你們對於下半學期的實習任務還有疑問的話，現在可以問我，我會為你們詳細說明。”
學生們你看看我我看看你，他們都是未出過校園沒有經曆過戰火的小雛鳥，能有什麽問題？他們甚至連怎麽實習都還沒有一個明確的思路。
最後還是由潘浴國代表他們起身提了三個問題：“王輔導員，我想知道我們什麽時候出？在西南軍區要實習多久？具體實習任務是什麽？”
“潘浴國同學提的問題很好，這也是我將要給你們詳細說明的。”王輔導員揮手讓潘浴國坐下，走到控製台上打開投影儀，在上麵顯示出古神蘭共和國的地圖，古神蘭共和國的地圖看起來像一隻雄雞，雄赳赳氣昂昂的顯現在投影儀上。
而在古神蘭共和國的西南方又出現一個國家的地圖，那就是佛囉耶國，佛囉耶國的國土像是個三角形，其中一條邊與古神蘭共和國有不少的接觸，西南軍區存在的意義就是阻攔佛囉耶國對國土的入侵。
王輔導員控製地圖局部放大，隻顯示兩國國土交界的地方：“這裏就是我們古神蘭共和國的西南軍區，兩國交界的土地麵積很大，西南軍區的作用就不用我多說了，大家都懂。潘校長派我們戰鬥機甲係去西南軍區的原因就是最近佛囉耶國在國土邊境上有著不少小動作，而西南軍區由於多年的和平情況抽調走了許多軍力，導致機甲數量嚴重不足，在麵對佛囉耶國的機甲攻勢力不從心，所以潘校長才會讓我們過去支援，順便作為未來上戰場的實習。”
“潘校長同時考慮到我們終究還是未畢業的學生，在機甲的實戰方麵還有很大的不足之處，僅是讓我們配合西南軍區的戰鬥既可，不需要大家去衝鋒陷陣，況且還有郎老師在旁邊保駕護航，你們可以盡管放心。”
“至於剛才的第一個問題，戰鬥機甲係的學生1o天後跟隨郎老師出，這裏麵的1o天是給你們熟悉二代機甲用的，明天起所有課程取消，你們在上課時間到機甲練習的操場集合，郎老師、許老師還有林老師會教授你們操縱實機的技巧，不過我想你們以前在模擬機學了這麽久，熟悉實機的操作應該不難。”
“再說後麵兩個問題，目前暫定戰鬥機甲係的學生要在西南軍區待上四個月，之後再視情況決定後續的安排，實習任務就是輔助與配合當地軍方的戰鬥，希望大家可以順利歸來，我會在學校這為大家擺下慶功酒。”王輔導員終於把要說的話全部說完，說這麽多段話真是太難為人了。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>