童沁沁的故事講到這裏就結束了，王凱聽著她說了那麽一長串，整個人都有點發愣。
看了一眼王凱臉上的表情，童沁沁並不在意的笑笑，其實故事是她編出來的，講大道理確實是沒有多大用處，倒是真的不如把感情套進故事裏麵，故事講完了，類似的經曆在加上類似的感受，最直接的表現就是共情，共情可比幹巴巴的講道理有用多了。
“那……老師，你們班那個女同學，後來怎麽樣了？”皺皺眉頭，王凱最後還是問出了自己心中惴惴不安的問題。
剛才童沁沁的故事戳了一下王凱心中的那麽一根弦，他有點擔心自己成了過去的童沁沁，然後自己以後和人提起的時候，也會忽然說到，以前我們班上有個很努力學習的同學，因為我們上課搗亂下課鬧事沒有好的學習環境讓他退了學或者怎麽樣怎麽樣。
會很遺憾也很愧疚的。
“你真的想知道？”童沁沁笑著挑挑眉毛。
王凱還是剛才吊兒郎當的模樣，暗示看著童沁沁的眼神明顯和他剛才一出來的時候不一樣了。
童沁沁指了指教室裏麵，“你讓他們都安靜下來，好好上課我就告訴你。”
王凱沉默了一下，然後點點頭說了一聲好。
他和童沁沁一前一後走進了教室，一下子教室裏麵就安靜了，眼神都齊刷刷的看向了這兩個人，好奇的有看好戲的有關心的也有。
童沁沁什麽話都沒有說，黃慶皺著眉頭，拿著眼神詢問童沁沁，童沁沁就對著他溫溫柔柔的笑了一下，表示沒事讓他放心吧。
過了剛開始那點看熱鬧的時候，一群學生見沒什麽熱鬧能湊了，就又開始在下麵窸窸窣窣的開始說話聊天，到了最後這種下麵說話的聲音直接擴到了全班，黃慶剛準備開口再控製這群人的紀律，但是直接被童沁沁拿眼神給製止住了。
黃慶疑惑了一下，然後就看著童沁沁看向了王凱。
王凱沒發覺童沁沁在看他，一群同學吵吵鬧鬧，讓他沒來由的就想到童沁沁給他講的故事，當場直接就炸，刷的一下站了起來，高聲喊了一句：“都吵什麽吵啊有病吧！”
體育班的學生一臉懵逼。
童沁沁站在講台上笑的意味深長。
心理課是兩節課放在一起的，方圓小學這樣子安排其實也是為了讓老師安排心理課活動更方便一點，童沁沁第一節課用來安排紀律，不得不說王凱有他的過人之處，這孩子雖然看著又皮又頑劣還吊兒郎當的，但是不得不承認他在同學中的人氣很高，學生管學生，有時候可比老師管學生效果好太多。
剩下的事情就朝著童沁沁的預期發展了，第一節課維持紀律，第二節課做了幾個有趣的心理學小實驗，童沁沁知道的東西多，逗的一群小孩樂嗬嗬的。
最後一堂課下了，童沁沁就給一群學生留了個作業，讓學生每天都做點和學習有關的事情，由王凱監督，美名其曰這個是學校留的心理測試項目，最後童沁沁還利用了一下老師的特權，她給這群學生打了一劑猛藥，童沁沁的原話是：“如果這次心理測試不合格的話，可能會影響到你們升初中的啊。” 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>