三日後，秦軍順利接收瓦多城、薩拉城。
薩拉王、瓦拉王按照之前的談判條件，解散了王國的所有軍隊。
秦軍接管瓦多城、薩拉城，標誌著瓦多王國和薩拉王國的滅亡，標誌著秦軍在美洲大陸的壯大和騰飛。
前往美洲，半月不到，救少昊，滅三國，這也充分的向這片陸地上的一切勢力，展示了大秦的強大和不容侵犯！
秦軍接收瓦多城、薩拉城後，秦始皇嬴政並未就此停歇，而是立即發布了一係列的政令，布局大秦在美洲大陸的統治格局。
首先，就是郡縣製。
將高山城，設為南昊郡；薩拉城，設為北昊郡；瓦多城，設為西昊郡。
如此，少昊周圍三國，便成了大秦在美洲的三個郡。
而三郡的中心，少昊城，則設為少昊州。
之所以暫時不設行省，是因為在嬴政和李陽的規劃中，美洲整塊大陸將來要設多個州，州下麵才是行省，也就是說，州，大於行省。
比如，將來會在南美設置一個州，在北美設置兩個州，加上少昊州，一共就是三個州。
這是一個大的布局，畢竟，嬴政的理想是要讓美洲大陸自古以來就成為大秦的疆土。
郡縣製，有利於加強中央集權，有利於將部族群居（部落）分化拆散，改而劃分成一個個鄉、亭為單位，削弱部族為單位的影響。
為了更好的削弱部族影響力，嬴政除了設郡縣製，還將薩拉族與瓦多族拆散，分別安置於南昊郡、北昊郡、西昊郡。
郡縣製所需的郡、縣、鄉、亭四級官員，則由秦軍當中抽選部分人才，搭配少昊官員，一起出任。
同時，嬴政還征召組編郡兵，負責各郡治安，也就是所謂的警察部隊。
當然，郡兵的組建，自然是以少昊人為主。
薩拉族與瓦多族，這兩族土著，則是半奴隸身份，除了開墾耕種之外，還需服徭役，承擔修建郡、縣、鄉、亭的任務。
除了郡縣製的設置和實施，為了更好的將剛剛回歸的殷商部族，融合到華夏民族當中，讓他們更具有民族歸屬感，嬴政還立即在少昊推行了義務教育。
讓每一個少昊孩孩童接受統一的義務教育，也是大秦在少昊長久立足的基礎。
統一意識，統一思想，讓脫離華夏長達千年之久的殷商人，接受思想教育，重新將華夏民族根深地固化，不僅眼下，乃至長遠來看都是很有必要。
少昊的義務教育教科書，是從大秦帶過去的，其課本內容，自然也是一樣的。
比如：“我是秦國人，我愛自己的祖國。”、“鹹陽城是我們的國都，華夏是我們的民族。”、“我們有著共同的祖先，身上流著同樣的血，我們都是炎黃子孫。”、“我是秦國人，黃土高原是我的胸脯，黃土高原是我沸騰的血液，長城是我揚起的手臂，泰山是我站立的腳跟。”……等等諸如此類的文章。
當然，義務教育是隻針對少昊人的。至於薩拉族和瓦多族的學齡兒童，嬴政並沒有開展義務教育。
非我族人，你不是強行灌輸秦國、華夏民族的思想，他們也不一定會有認同感和歸屬感。
在嬴政看來，非我族類，其心必異，教是教不好的，唯有武力才能叫他們屈服。
至於將來，如何同化、融合他們，則需要回國讓李陽去想辦法。
嬴政在少昊一步步朝著海外疆土統治目標邁進，與此同時，在大秦國內，李陽的南下視察也進行的非常順利。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>