具體還可以細分，比如能力，把他拆成智商和情商，
有專門研究智商的科學家發現，智商既有先決定的部分，也有後訓練，尤其是6、7歲之前的開發決定的，
而這，很多時候要靠原生家庭的環境。
至於情商，同樣如此。
曾經，十分有名的兩位電商大佬在台上演講，都過自己成長在一個有愛的家庭。
哦，這兩位大佬演講的時候，是為了凸顯自己也來自普通家庭，是靠著自己的努力奮鬥才成功。
因為本問題是為了客觀分析，要盡量刨除不好定性的因素，所以把“愛”這個較為感性不好定義的因素，定性一下，
不準確，因為隻定義“愛”中，對本問題分析有關的部分。
所謂有愛的環境，就是有利於孩子塑造智商和情商的環境。
心理學家發現，孩子有父母的陪伴，尤其那種喜歡通過正向激勵，而不是負向激勵的父母，可以給孩子更多安全感，
孩子有了安全感，就喜歡走出安全區，比如嬰兒，敢於爬出客廳，甚至去探索黑暗的地下室，
長大以後更為勇敢，麵對挑戰不易怯懦等。
大多數人家可能沒有地下室，因為當時看的是外國研究學者的文章。
咱們家裏即便沒那麽大，但外麵還有廣闊空間，可這又涉及到家長有沒有時間帶著孩子去戶外的問題，或者自己沒時間，有沒有錢給孩子報夏令營、各種班之類的現實瑣碎問題。
還要一下前麵的正向激勵，簡單就是，你考得好，你家長給你買輛自行車，
負向激勵就是你考得不好，你家長把你腿打折……
之所以盡量不要使用負向激勵，也是有科學原理的。
像是軍犬、警犬基地訓犬，就是做對了給食物這種正向激勵，沒做對就不給，
但不會打罵警犬，通過恐懼來訓練它的習慣。
因為被恐懼支配做或不做的狗，將來會無法適應各種需要勇氣硬剛的任務，那就沒法勝任警犬、軍犬的工作。
可見，成功是個多麽複雜的綜合因素，並不是一個變量能決定的。
這裏主要想的是，努力這個因素，經常被不科學的量化，其他變量就不再一一贅述。
到努力，首先讓我想起自己的真實經曆。
我的高中同桌，當時，她每周一上學時，路過郵局，會取來7、8本自己花錢定的雜誌，
還記得好像有九州、科幻世界等等。
然後上課就拄著一隻手臂，偷偷在下麵看，一看一整，我們兩個當時，可是坐第一排啊！
老師能看到，但是她學習好，就不管她……
成績好到什麽程度呢？一次填成績單的時候，她捅捅我，讓我看她成績單上某一項，全是第一……
不是班級第一，是學年第一……
而她，就是我努力的標杆……
因為人們定義努力，不是努力本身，而是結果……
我記得很清楚，一次，她從第一節課開始在下麵看雜誌，看了整整一，直到晚課開始， 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>