接下來的幾天，陳銘一方麵帶著四個社員進行社團活動，一邊給四人補習。一方麵也嚐試按照社員名單，來尋找那些同門師兄師姐，師弟師妹們。
不找不知道，找到才發現，他們按照自己所在的年級，組成了一個個學習小組。一整天都忙著學習，每天隻有下午四點到五點鍛煉一個小時，周末找個地方進行演武。
麵對陳銘的上門，別說那些高年級，或者低年級的同門。高一其他班的十幾個同門，居然也沒有要回來的意思。
期間也順便了解到，沒有加入社團的，那六個初一新生，似乎加入了初二的學習小組。李思源四人，似乎也找過她們，有三人有些鬆動，剩下的三人沒有要加入武術社的意思。
“他們六人的成績怎麽樣？”知道這個情況後，陳銘少不得問了句。
“三個態度鬆動的，是敗犬組；另外三個，是過關組。”李思源回道，這個結果，並沒有出乎陳銘的預料。
“要不要繼續嚐試一下？”李思源詢問。
“算了，別人不回來，也沒辦法強求別人回來。”陳銘搖了搖頭，“先讓我們打好後天的預算賽再說吧！對了，你們最近，跟得上學習進度了嗎？”
“多虧社長的補習，我們至少是跟上了。”趙晟上前，三中的教學速度就是快，尤其是老師，說完沒多久就立刻開始擦黑板，若是抄寫速度跟不上，老師和同學也不會幹等著。
那麽快的教學進度，還有大量的練習，上個課都給人一種窒息的感覺。
和那些學霸不同，學霸上這種課，如魚得水，歡快無比。但成績越差的人上這種課，就如同不懂遊泳的人進入水裏，別說歡快，都要溺水了！
這樣的情況，剛來學校的時候，不太明顯。或許老師和學生都是磨合。磨合完畢之後，就開始進入真正的加速時間，具體飆升到什麽程度，就要看學生的承受極限在哪裏。
作為三中的資深教師，每個年級的教師，都很懂得把控教學進度。
“最近的教學進度有點快……”陳銘想了想，“稍後向學校提出申請，停止晚自習看看。這樣就能在宿舍那邊，再加兩節課了！”
“話是那麽說，可學校能答應我們的申請嗎？”李思源有些擔心。
“隻要我們不擾亂學校秩序，問題應該不大。”陳銘想了想，具體還需要找學生會溝通一下。在他看來，被集中起來，偏偏又被分割成多個個體的晚自習，還不如幾個人組成學習小組，一起學習更加有效率。
晚自習存在的意義，無非是擔心學生在家裏玩耍不學習，所以設定一個強製學習的時間。可問題是，對於不喜歡學習的學生來說，晚自習不僅沒有意義，還很浪費時間。
畢竟，在上麵的老師，根本不會在意下麵的學生，是否是做功課或者別的。
“那，社長你先溝通，若是可以，我們就申請。”李思源還是給出了一個穩妥的答複。
陳銘也不廢話，趁著時間還早，直接找到了學生會詢問。順便還有提出一個申請，畢竟他們已經有五個社員，總不能一直擠在那個屋頂雜物間裏。
“據我所知，你摸底考試平均分才78分，你確定要申請自行在宿舍裏麵學習？”接待他的學生會成員，在聽到他的訴求之後，找了一番資料翻了翻，然後看向他問道。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>