方沒有回應，一直走上了講台，嘴角彎起自信的弧度。
將同學剛寫的代碼擦掉，空出了位置，手拿粉筆，飛快編寫起來。
他就好像沒有做任何思考一般，刷刷刷，很快的，就編寫完畢，一串長長的代碼出現在黑板上。
速度真的好快，隻是用了1分鍾的時間。
方把粉筆丟在講台，向著李國明老師笑道：“李老師，我做的對不對？”
“啪啪！”李國明拍手：“做得好！實在是太好了！比我想的好藥好一些。”
“嘩——”全班嘩然！
這個人是誰啊？
技術也太強了啊？
他是怎麽做到的？
同學們心中驚歎連連。
李國明老師盯著黑板上的代碼，這樣的編寫方式，連他都想不到。
“你怎麽會想到的？”他看向方驚奇詢問。
方笑了笑，沒有直接回應，眼睛掃視班裏的同學，道：“大家會感覺奇怪？為什麽我比李老師做得還要好？是我的技術比李老師高嗎？不是。”
稍微停頓了一下：“而是思維，獨特的思維！”
有同學正要出聲詢問，方擺了擺手示意先別問，指關節敲了敲黑板：“大家可以對比一下，上方就是問題代碼，而下方就是我所編寫的完好代碼。我修改了哪個字符了嗎？”
一個同學搶先道：“沒櫻分成了12個模塊，逆轉過來了。”
“對。這就是我要跟大家的四個字。”方伸出四根手指。
此刻，已經沒有同學敢質疑他了，所有的目光都聚焦到了他的身上。
方一字一頓道：“逆，向，思，維！”
逆向思維？所有同學的目光都疑惑了。
想了想，方笑道：“我打個比方，你要和女友結婚，建立自己的家，正常的程序應該是，先結婚，然後生孩子。可她爸不願意，不讓你們結婚，怎麽辦呢？”
怎麽辦呢？班級內學習編程的基本都是男生，他們好奇的目光看過來。
“你告訴他，我兒子在你女兒肚子裏！”
“哈哈！”全場大笑。
“這就是逆向思維，達到的效果是不是更好？”
“回到編寫軟件。”方道：“編寫軟件，白了，就是玩虛的。它給了我們無數的可能性。懂得用逆向思維解決問題。”
他越月投入，同學們的積極性完全調動了起來，都把他當成老師了。
方繼續講道：“我講一個大家都很熟悉的故事——司馬光砸缸。誰都知道他很聰明，但僅僅是聰明，可以讓一個故事流傳這麽久嗎？不是。孩子掉進水缸，夥伴們都哭了，跑去找大人，可司馬光卻搬起石頭打破水缸，讓誰流出來，讓孩子快速得救。司馬光聰明在哪裏？聰明在，他用的就是逆向思維，敢於打破常規！！！”
同學們恍然大悟！
“好友大禹治水也是，堵不如疏，這個不用多，是個沿黃子歲都知道。”方手裏沒有任何課本，在台上侃侃而談。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>