這還是當年學生時代中二裝X時，專門背誦的一段話。
“大儒指的是仁者之仁與智者之仁？”學生思索片刻後，略有所得，問道。
“對。你剛才所舉的這個例子裏，嚴格來講，不屬於於是仁，或者說是愚者之仁。”趙諾思路漸漸清晰，語速飛快的道：“對敵之仁便是對己之過。這位君王死記硬背，生搬硬套。他沒有想過，戰場上沒有一視同仁，他的做法，是對自己王國軍士最大的不仁。”
“古之學者為己，欲得之於己也；今之學者為人，欲見知於人也。”趙諾想起前世幫舅舅參加兒子班會時，班主任拿朱高正先生講《近思錄》·為學大要舉的這個例子來說明，現在的孩子很迷茫，在壓力下，在意的是考試是不是考滿分，是不是在全班排前麵。至於他自己生活起居能不能自己照顧，會不會主動幫爸爸、媽媽掃掃地，擦擦地板，整理家務，從來不考慮。
丟出了《論語》裏的幾句話，趙諾思緒急轉，口裏卻不停的解釋道：“治學嚴謹，講究的活學活用。修身齊家治國平天下，這句話從另一個角度講，便是因時製宜，我們在不同階段，要有不同的考慮問題，處事方式。試想，一個己身都不修的人，如何能夠指望他治國，乃至平天下？”
好不容易打發走依依不舍的學生，趙諾感覺自己後輩都是冷的，額頭卻有汗水。
從自己所講的裏麵，他又有了與之前完全不同的感受，也隱約察覺到了為何“仁者問心”會安排在第二段，安排在“王者之心”後麵。
又是八年，趙諾兩次曆經起複、貶謫、永不敘用，以大儒身份，踐行為民，為官，在不同身份變化中完善認知，知而後行，行而後知。
王國局勢也在這半年裏日益衰敗，幸而一批批學生學有所得，漸居高位，倒逼王國革新。
惱羞成怒的暴君，垂死掙紮般，著心腹秘密突擊，將趙諾斬殺。
隨後，趙諾消遣無聊時所寫的範仲淹大家的“不以物喜，不以己悲。居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰：先天下之憂而憂，後天下之樂而樂歟！”
大儒趙諾的死，以及這段流傳千古誌文流傳開來時，如同壓倒駱駝的最後一根稻草。
被打壓的王子終究獲得支持，以大儒趙諾生前所獻之策為藍本，踐行革新，曆經十五年，扭轉王國局勢後，立大儒塑像，受後人敬仰。
......
有了之前“王者之心”試煉時，一步而過的經驗，觀禮眾人對趙諾停留在第二十八級許久的表現，多了分耐心，多了分期待。
雙月不知何時爬上了天邊，給紛飛的雪花鍍了層淡淡粉色。
星月囑咐下，王城法陣開啟，擋下雪花的同時，贏得民眾歡呼。十幾年來，除了趙諾出生那日外，王城已許久不見如此熱鬧。
問心階再次爆發衝天金光，趙諾，不負眾望，再次一步而過，站在第五十五級台階上。
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