老師看見大家點頭同意提出一個好的建議，來判定誰輸誰贏。
思考了半分鍾，對大家：“慕慕和李明亮寫的程序都很完美，但一切都有可能做的更好，假如他們能各自指出對方哪裏的不足，或者改進對方的程序，這又體現了一個饒水準。”
老師的話讓大家連連點頭。
“好。就按照老師的辦。這次就算輸了，我們也無話可。”
“誰先來呢！”老師問。
“李明亮先來。”大部分同學提議。
“校”老師同意了。
此刻的李明亮還在講台上，站在老師的旁邊。
李明亮認為機會來了，看見那麽多同學向著他，指出了一大堆不合理的辭。
“你看看這個地方。按照玩遊戲的習慣，誰還用得著這些……”
指出了一大堆的不合理，都是根據個人玩遊戲的愛好，瞎編的。好比有些人平時吃飯都用右手拿筷子，而他是個左撇子，見在場的同學對遊戲不了解，等於是不會用筷子的孩，於是拚命的攻擊用右手拿筷子的人，忽悠孩用左手拿筷子會變得更聰明。
這不成了忽悠大王啊。
本來讓他出哪裏可以改進，可他卻東拉西扯。
慕慕也知道，這套程序確實不是最好的，就算是最好的，李明亮未必會認可。
所以這比好比個人飲食習慣，再好吃的菜，也有人不喜歡吃。
慕慕明白了一係列的道理，所以編寫了一套入門的程序而已，給自己留了一手。
但是李明亮是絞盡腦汁，才有此刻的成就，和慕慕比較起來，肯定不是在一個頻道上。
老師也知道李明亮是故意在大家麵前強詞奪理。沒有反駁他。
大部分同學卻連連點頭：“的不錯。難怪看到有些地方，總覺得不對勁，這被你一，原來是這樣。”
……
李明亮見大家向著他，臉上掛滿了笑容。
老師看見同學們議論的差不多了，這才：“慕慕，接下來輪到你了。看下你對李明亮的程序，有更好的更改方案嗎？”
慕慕站了起來，走到了講台，而李明亮和老師則徒了靠窗戶的位置。
本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>