得到武彥波給的定心丸後，薑念楓確實踏實了很多，因為說實話，自己解決這件事情比較麻煩，可能最後隻能選擇報警了，可以一但報警，無論是學校還是家裏麵都會知道。
第二天，早晨起來，拉開窗簾，外麵一片漆黑，玻璃上也被凍出了窗花。薑念楓用手摸了摸窗花，紋理分明，晶瑩剔透，可卻摘不下來。指尖觸碰冰花的瞬間，薑念楓心了卻有一種委屈，就像這幾天和高雪汐之間，那層冰不厚，甚至上麵有清晰可見的花紋，可就是穿不透，打不破。
吃完母親準備的早餐，便出發了，天氣一天天變冷，也一天天的變黑，可始終不變的是堅持的勇氣和毅力。
推門走進教室裏，已經坐了很多人了，薑念楓下意識瞄了一眼楊穆的座位，發現楊穆也正在看著他。楊穆發現薑念楓盯著自己，趕忙心虛的低下頭，像個做錯事的孩子。其實她隻是想讓自己哥哥警告一下薑念楓，最重要的是不希望薑念楓和高雪汐在一起。結果沒成想，鬧出這麽大動靜，雙方了還發生了衝突。
中午放學了，薑念楓想試圖和高雪汐溝通一下，不想鬧得這麽僵，可覺得事情沒有完全解決，也沒辦法和高雪汐說些什麽，話到嘴邊，又咽了回去。
高補的課程是枯燥的，每天隻有六門主課不斷循環，翻來覆去，不變的文字，一遝遝試卷，從畫棟朝飛南浦雲，珠簾暮卷西山雨到概率分析；從conversation one到優秀文化成為了照亮我們心靈的火炬，指引我們前進的動力；從《南京條約》到溫帶季風氣候的特點是夏季高溫多雨、冬季寒冷幹燥????????????思維跳躍在這些內容之中，不停的來回。
在這些大科目中，薑念楓最不畏懼也是最紮實的就是文綜了，而在文綜當中尤以地理最為突出。下午第三節課是地理課，地理老師姓董，是個身材微胖的中年婦女，平時人比較和氣，但是上課卻很嚴肅，也喜歡隨機提問學生。
“高雪汐，你來回答一下，關於西氣東輸帶來的影響。”董老師將高雪汐叫起來提問道。
高雪汐站起來，手壓在課本上，目光對著老師，思考著，大約過了幾秒，吞吞吐吐地回到道：“第一、可以??????可以將西部地區的資源優勢轉化為經濟優勢；第二、可以緩解東部地區能源供應緊張的狀況；第三、能夠??????能夠加強東西部之間的聯係；第四??????第四??????”這個第四猶豫了十多秒硬是想不起來了，眼看高雪汐就要出洋相了，因為這個問題實在是不算難。
薑念楓也不管這幾天的事了，悄聲向高雪汐喊道：“能夠改善大氣質量。”
高雪汐聽到了薑念楓低聲傳遞給自己的答案，有些難以啟齒，但是，一直站著更不舒服，心裏掙紮了許久，最後還是照著這個答案念出來了。董老師也知道怎麽回事兒，也許是顧及課堂時間，也就沒有多追究，便讓高雪汐坐下了。
盡管高雪汐還是沒有和自己直接對話，但是和這幾天的情況對比，今天已經算是小有成就了。午後的時光總是一晃而過的，再加上冬日的天總是黑的特別早，轉眼間，又到了下學的時間了。盡管昨天晚上武彥波已經給自己打過預防針了，而且自己也相信武彥波的辦事能力，但終歸心裏還是有一絲芥蒂的。
推著自行車出了門，小心翼翼的，畢竟有了昨天的先例，警惕的意識提高了不少。出了校門，環視了一下周圍，沒有見到昨天那幫人，心裏的石頭總算放下了，心想著武彥波還是很靠譜的。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>