柳依依在附中的課開始得並不順利。史主任給她的光盤裏就有黃老師上課用的ppt課件，本來她覺得有了黃老師給的課件照本宣科就可以了，要講的知識她基本都會，不會的看過ppt以後現學現賣也夠用了。然而李山老師聽了她的第一次課之後，並不滿意。他問柳依依：“你今天幹嘛來了？”
“來給學生上課。”柳依依發現李老師神情嚴肅，自己就有點兒緊張了。
“上什麽課？”
“植物的識別。”
“你想通過這節課，達到什麽教學目標？”
“我想......讓學生學會辨認葉的形態......”柳依依吞吞吐吐，從來沒有想過這些問題，冷汗都要下來了！
“還有嗎？”李老師好像還是麵無表情。
“就這個吧。”柳依依的內心快崩潰了。
“你想通過什麽方法手段達到這節課的目的？”
“啊？什麽方法？”除了老師說學生聽，還能有什麽方法？
“柳依依，你也別緊張。”李老師終於露出了一絲笑容，“我問的這些問題，即使是師範生，也要到大三才講。你肯定都沒學過。你在講台下麵做學生的時候，就像你的吃營養餐的顧客。你在講台上做老師，就像你做營養餐的廚子。你想，廚子的思維應該怎樣照顧到顧客的需要呢？你今天的這節課，我毫不客氣的說，就像一個廚子往顧客的桌上扔了一堆東西。你扔完了，走了。至於顧客吃了沒有，吃的好不好，喜不喜歡吃，你沒有管。”
柳依依恨不得有條地縫，讓自己快鑽到裏麵去。
“這隻是選修課，學生也不考試，你不用太擔心。但是這樣的課也是老師最容易實踐教學方法，天馬行空自由發揮的最好機會，因為不用考慮壓縮教學時間，反複練習應付考試。我知道你用的是黃老師的課件，她的課件內容很豐富，有趣味的不少，有難度的也不少，不取舍的話兩節課根本講不完，你今天就沒有講完吧？她去年的那個學生也是你今天這樣講課的。我也給他提了這些意見，但是他說忙，沒有時間改，最後他也沒打算留下來，也就不了了之了。”李老師停頓了一下。
柳依依立刻明白了李老師對自己的期望：“我一定好好改課件。下次上得好一點。”
“別急。慢慢來。我相信你可以越做越好。我給你幾個教學設計的案例和配套課件，你體會一下，一節課怎麽樣呈現出來才能達到最好的效果。回去查一查教學目標是什麽，怎麽寫。下周來我還要問你這些問題。”
“謝謝李老師！”
“我聽你們史主任說了，你挺忙的，還想考研，我也不多占用你的時間，咱們就每周一個下午，行嗎？”
“行。我一定把課教好。不能說不誤人子弟，至少要做到少誤人子弟吧。”柳依依附中出身，就憑這一點她也不能糊弄學弟學妹。
“沒有人天生就是老師。所有的成長都需要時間，不要著急。”李老師笑著把她送出了辦公室。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>