馮茂覺得老師的很對，但是正因為對，所以自己總是摸不著頭腦。就連忙問道：“能不能具體點，給我指出步驟。”
“就如鬥宗大能出現，你認為你看到的是事情的起因還是事情的結尾？”
“既不是起因，也不是結果。”馮茂有些無奈的答道。
“每個人都想知道一切，這是人性。因為不知道，所以我們感覺不安。所以你得訓練自己，即便不知道，也不能讓這種不安控製了你。在這種時候，你就得先確定你是為了什麽到這裏來，你到這裏來是做什麽的。這麽多人到這裏，你隻是其中一員，所以你在這裏麵的身份是什麽。”
馮茂忍不住皺起眉頭。想了一陣，不好意思的道：“可是我真的不知道。”
“不知道就問啊。而且你還有一個被寵壞的習慣，就是你認為所有人都該對你好。所以你也得對別人好。世界不是你想的那樣，那是孩子的想法。這個世界上每一個人不是主宰，所以每一個人都得需要和別人合作。既然是合作，你覺得不情不願的合作能有好結果麽？這才是成年人的世界。當別人向你提出要求的時候，你也要提出你的要求。這就是曆史。任何事情必然有具體利益，隻要把事情落實到具體利益上，馬上就能看出準確的脈絡。而你憑直覺，憑借你個人的那種個性，不僅是無視利益，甚至是故意避開利益。你相信真理，因為你以自己的立場，覺得你就該掌握真理。這不是做學問的態度。”
馮茂覺得老師的太好了，簡直要鼓掌稱讚才行。不過這話還是有點抽象，就問道：“利益我已經明白了，老師，你的那個曆史總得有個主線吧。”
“主線得靠你自己研究，我也在研究曆史的主線。你這家夥在這方麵倒是有點份的。我用你舉個例子。我和你母親是朋友，你到我這裏之後，我認同你母親的想法，不想讓你成為修士。你的身份，一旦成為修士，定然會遭到眾多惡意。雖然我們這麽想的，也是這麽做的。可我為了救你的性命，還得讓你成為修士。馮茂，你覺得從意願上看，我們的主線有變化麽？”
馮茂明白老師的意思。如果自己這麽考慮，很多曆史事件的原因其實和所謂主線毫無關係。又或者自己得從更加宏觀的角度看問題，抽出其中利益鬥爭的關鍵，才能作為曆史的脈絡。
“一切真曆史總是當代史。那些聰明人懂得曆史，所以他們在很多時候隻能眼睜睜的看著悲劇發生。因為如果不任由悲劇發生，就會發生可怕的慘劇。兩害相權取其輕，為了利益，很多時候我們不得不做出不近人情的選擇。這些等你能在經曆很多事情之後還活下來，就能明白很多事情根本不是你想的那樣。”
沉默一陣，馮茂應道：“老師，我要變強。” 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>