“空間的就是把平麵推廣到了空間，高等幾何是利用仿射坐標來解決一些複雜的幾何問題，微分幾何利用微積分還有函數之間關係，研究空間曲線和曲麵的特征……”灰袍講師在講台上對一眾學生們介紹著之後的全部課程內容。
馮茂聽的心中感慨，這不就是回到大學了麽。這些課程都是馮茂在新學期的課程。如果沒有被弄到這個世界的話，自己應該就學完了這些課程。
講師介紹完了要講的內容，直接開始接下來的課程內容。馮茂越聽越感覺自己好像回到了大學，老師更多是直接講述課本的內容。半個多時很快過去，馮茂聽懂了。正如當時在大學聽課一樣，雖然能聽懂，卻找不到其中為什麽要這麽做的理由。
四十五分鍾一節課，灰袍宣布這節課結束，精致到了旁邊的教師辦公室休息。馮茂在自己的課本上標出了重點，正在做記號，旁邊已經站了名修士。“馮修士，我覺得你好像聽明白了今的內容。”
“嗯。”馮茂應了一聲，抬起頭看向自己的新同學。這位姓曼海爾的兄弟年齡看著與馮茂差不多，都是不到0歲。從身上的靈氣判斷，這位曼海爾兄弟也有橡樹修士的水平。實際上這屋子學生的水平都至少是橡樹修士。從他們的靈氣與胸前法袍上的標誌來看，這幫家夥都不是那種混經驗的家夥。
“請問馮修士，你覺得老師講述的這個問題應該是用在哪一類法術上。”曼海爾繼續問道。
馮茂隻覺得有些頭痛。這個問題一直是馮茂在大學時候頭痛的問題，自己學到的這些知識該用在哪裏。不管是高等數學的集合或者極限，白了就是離散數學裏麵的命題問題。而命題本身的意義又是什麽，這個得用數學的思維才能解決。
至於用到法術上，馮茂可以找出無數可以套用的對象。然而每一個套用的對象都對又不對。這不是高中課程，隻要能理解三維空間，能夠構建出一個坐標係，然後根據課本教授的內容把公式代入就可以解決問題。
一旦進入高等數學的領域，就是一種思維模式。馮茂看著曼海爾的目光，心中著實為難。自己當年就是沒辦法跟上這方麵的思維。想到這裏，馮茂趕緊答道：“曼海爾修士，我也沒辦法給你一個解釋。我也曾經在這方麵失敗過，到現在我也沒辦法找出從理論上的解釋。”
本以為這個回答能夠打發走這位同學，沒想到曼海爾卻繼續道：“馮修士，你總會有點聯想吧？”
馮茂有些不快起來。這位怎麽這麽堅持呢？難道是從哪裏聽到關於自己的消息，來找麻煩麽？
有了這樣的想法，馮茂直接道：“我覺得曼海爾修士不如去問一下老師吧。”
曼海爾盯著馮茂看了片刻，道：“那就打擾了。”
等這位離開，馮茂心情立刻不高興起來。就聽得其他修士的身體動作好像不那麽友好，馮茂直接轉身看向其他修士，就見他們在自己目光下恢複成無所謂的樣子。馮茂心情更不好了。尼瑪這是想弄啥呢？！
聖殿的修士高級課程和大學差不多，每課程有六節。上午四節，下午兩節。除此之外，課程內容居然也和大學差不多。包括語言學、數學、物理、化學、連索引學都有。
第一節課是數學裏麵的微積分幾何，第二節也一樣。老師講述著微積分如何用在幾何學上。現在講述的是如何用微積分方程式推導幾何學公式的內容。S=π*R^，在學就學到的圓形麵積公式，在這裏終於講述到底如何用數學方式推導出來。
馮茂聽完了這個內容，就想起了在拉尼亞的圖書館裏麵學刊上的內容。幾百年前，耶萊教的修士就已經提出了更完備的內容，如何利用幾何學構建出更簡單實用化的數學。
微積分幾何課程倒是講的明白，然而老師也僅僅是講明白了而已。並沒有出現對於這些內容在現實法術中的應用範圍。第二大堂課程是索引課程，講述的是如何根據問題內容的關鍵字在聖殿大圖書館裏麵查詢相關資料的方法。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>