翻跟鬥的人進場後，場麵更加混亂了，我和艾茜文也對拍他們興趣乏乏，所以回到了原來的座位上。
“其實他們想表達的是天地初開，世界混沌無序的樣子，所以才取名眼花繚亂的，這種意象派一般都是大師手筆。
再看看扔香蕉同學的運行軌跡，毫無規律可言，這就是化學裏麵的布朗運動啊，分子在一直在做無規律運動。
把藝術和科學結合，立意之高實在讓人歎為觀止。”
因為實在看不下去了，所以我替十二班的同學做起了解說。
艾茜文看了我一眼，忍不住說道：“還是你理解到位，如果不是聽你解說，我還以為看的是花果山。”
其實艾茜文的理解更準確，確實很像花果山的……主人們。
十二班表演完後，還是響起了零星的掌聲的，很多人不是不想鼓掌，而是實在忍不住，正努力的憋住不笑，比如艾茜文就用手捂著嘴，腮幫子都鼓起來了，因為實在太好笑了，尷尬的好笑。
這時教導主任走上台說道：“我們剛才欣賞了十二班的精彩表演，確實很讓人眼花繚亂，在這麽複雜的情況下，他們沒有出現一絲失誤，確實很厲害，可以看出他們私底下是下了苦功夫的。”
我覺得教導主任就是專門的救火隊員，明明恨得牙癢癢，還是要拚命救場，看來他的禿頭真不是因為聰明才“絕頂”的啊。
“下麵請欣賞五班同學帶來的合唱歌曲——保衛黃河！”
因為手中有比賽的節目單，其他班級的節目一目了然，五班過後再有三個節目就到我們了，所以在五班結束表演後，我們也會到後台去做準備。
此時突然有些小緊張了，我看了一眼周圍，大家好像都有同樣的情緒，特別是五班跟我們一樣，也是合唱，所以五班的表現直接關係到我們接下來的心態。
雄渾的音樂聲響起，五班同學個個昂首挺胸，他們按照事先排好的隊站好，大屏幕上投出了他們的身影。
一旁擺著電子鼓，音樂老師端坐在其中，五班居然把音樂老師也叫來助陣了。我一拍腦門，我們怎麽忘了請音樂老師，真是失誤。
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