第二天一早，我們坐上開往縣城的客運車，每天就隻要三輛車，早上是六點半，我起的比以往都要早，不過總算能進城了。
車子一路上很顛簸，司機師傅似乎是秋名山的傳人，一路狂飆，很多車窗玻璃和車框之間的膠條已經脫落，一路啪嗒作響，如果車子外麵在噴上藤原豆腐房就更好了。
“記住，我們先假裝隻打印十張照片，看看成像質量，如果不好的話，就隻能換另一家了。”我提醒道。
李欣然點頭，臉上也因為能幫舅舅家裏增加收入而高興。
這次出發的還是我們新宇三人組的成員，其他幾位師大學長學姐因為要給孩子們上課，所以都沒來。
後來我在王川和陳鳴那裏了解到，教育小孩子用這種抑揚頓挫的語調更容易激發學生們的興趣。因為小孩注意力容易分散，所以用聲音來吸引他們，使他們集中注意力。
而一開始之所以按大學的那種方式授課，也是為了方便做一個比較，是給他們自由的選擇更好，還是按教科書裏的標準指導授課更好。這也是他們這個小組研究的課題。
“你們不覺得說話的方式和語調很怪嘛，而且講的內容隻是單純的為了激揚而激揚，一點辯證思維都沒有。我小學的時候，要是老師用這個方式講課，我一定走神。”我鄙視道。
“額，我也不喜歡啊，所以才要比較嘛，看看哪種方式更好。畢竟研究教育是一門學文，需要科學的論證，數據的支撐。要嚴謹，不能憑感覺想當然。”王川解釋說。
我才明白原來當作來玩的隻有我們三人，所以進城掃蕩也就成了我們三人的任務。
離開鄉間坑坑窪窪的柏油路，車子終於不在發出巨大的聲響，這次的任務是給六十多個小朋友統一打印照片，每人限十張。本來還想吐槽一下，這麽巨大的成本都可以買個打印機自己用了，何必給別人送錢。
“政府的錢是用來投入再產出的，所以不用太考慮性價比，而是應該考慮能否增加當地居民的收入，進而帶動消費。不然我們幹嘛不去政府部門打印，這樣更省錢。”其貌不揚的陳鳴說道。
陳鳴學長平時很會玩的樣子，說出這種含義深刻的話，就讓人覺得印象深刻，所以我們這次進城是當散財童子的。
車輛駛入汽車站，和省城的高樓大廈不同，這裏很多房子還不是高層，但是路上車輛不少，很多都是直接停在了路邊。
“看來這裏嚴重缺乏停車場啊！”我感慨了一句。
“這些車子都是近幾年新增的，我們這裏的發展也是越來越好。”李欣然說道。
“因為發展太快，所以城市建設還沒有跟上，也算是我們國家在發展中的幸福的煩惱吧。”徐彬彬也感慨了一句。
“好了好了，難得來一次，我們還是說人話吧。這裏又什麽特色吃的，欣然，你帶我們去轉轉。”艾茜文一下車就開始收集美食，什麽打印照片，什麽經濟發展，統統不重要，先吃東西才要緊。
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