有了林棟梁這個成績和我差不多的人在這裏，也算是有個比較的對象，當然最重要的是有個墊底。
而艾茜文和張倩差距也不大，同樣存在競爭關係。林夕涵和徐彬彬雖然分科不同，但也有語數外三科作為交集，所以也在暗自較勁。
可以說我們這個學習小組的搭配非常棒，都有一個差不多的對象進行比較。
而當我們在努力備考的時候，老師們也在努力，因為高二年級進行教學改革，四十歲以下的老師要和學生們一起參加考試，當然不是所有科目都考，而是隻考自己教的那一科。
像張福這種講完課還有空閑時間，又閑著無聊，順便講了幾道物理題的高材生，自然不用擔心。年輕老師本來就經常研究高考題，平時就對試題保持了較高的敏感度。
而像物理老師這種，本來就是與世無爭的性格，對同學們上課聽不聽講完全無所謂的，也不會拉到仇恨，所以也不緊張。
倒是化學老師，總是說一些尖酸刻薄的話，如果考出來分數得不怎麽樣，以前說過的話，是不是會全部一字不落的回到他身上，想想就恐怖，所以路過化學辦公室的時候，總能看見化學老師伏案做卷子。
語文老師也好不到哪去，她最擅長的教育方式就是通過比較和刺激，來激勵同學們個體的進步。所以她不光要考贏自己教的學生，還要考贏其他語文老師，因為用她的話講就是：別以為你現在是第一，就真的是第一了，全校這麽多班級，全市這麽多學校，全國這麽多考生……
所以說出來混總是要還的，曾經對學生說過的話，現在全部用到了自己身上，可是有什麽辦法，自己挖的坑，哭著也要跳進去。
總之，學校就是一個單純的比拚學習的地方，和複雜的社會不同，社會上太多的規矩，太多的路徑，雖然有了更多的選擇權，可是自己好像並沒有變得更自由。
在學校，隻要學習好，就能和學校談條件，比如聚眾玩遊戲這件事，如果是我要成立電競社，估計又要被記過一學期。如果是李朝秦，那麽萬事好商量，可以坐下來談。
“所以你也不能用手裏的權力讓我直接參加高二年級的電競比賽？”嚴啟文想通過我走後門。
“都快要半期考了，誰有功夫管遊戲？而且有了上一次的經驗，高二年級的比賽，需要重新討論一下方式，成立電競社的目的是為了更多的人接觸遊戲，了解遊戲，所以……”
“講人話。”嚴啟文打斷了我準備陳述的理想與信念。
“這一次會更強調參與性，而非競技性，就是說會讓更多的人玩，而非少數人。我保證一定有你參與的機會。”玩遊戲是要收費的，如果隻有五十人玩，那麽賺的錢扣除該存留的團費，分紅並不多。
我拍了拍嚴啟文的肩膀，“放心吧，一定有你的，如果沒有，我就把我自己那份給你。”
“在此之前，我們還是要以學習為主，這次半期考試，我們要共同進步，不能讓人看扁了。”我語重心長的說道。
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