“老師，我覺得最近晚自習很吵，很多同學接著講題的名義在聊天，嚴重影響了班級風氣，希望老師管一管。”張福拿出一張紙條念道。
“又是晚自習的問題，關於晚自習我已經說過很多遍了，不要把難得的學習時間浪費在無關的事情上。
雖然學習累了需要放鬆一下我能理解，但是兩個小時的自習都堅持不下來的人，將來是不會有作為的。況且真的累了，趴在桌子上休息一下也是可以的，但也不能擾亂課堂秩序……”
關於紀律的問題張福又強調了一些注意事項，然後打開了下一張紙條，“老師，我覺得化學老師講課太快了，能不能慢一點，好多同學都聽不懂，跟不上，給化學老師反應，他也不理睬。”
針對這個問題，張福繼續發表觀點，“每個老師有自己的上課習慣，如果給化學老師反應了也沒用，那最好從自己入手。
我們不能總期待別人改變，在這個社會上，還是要學著自己改變。還是那句話，先預習，對不懂的地方要做到心中有數，上課的時候在像老師題問，然後下課作題鞏固。
如果還有不懂的，可以請教成績好的同學，比如兩位學習委員，或者其他一些學習好的，比如林夕涵或者班長。當然，也可以去問老師。通過考試可以看出，有些同學對重點和難點的理解，可能還要勝過老師。
最重要的還是要做到心中有數，預習和複習才是最關鍵的，在這一點上麵，得靠自己，別人幫不了。同學們別覺得我平時說話囉嗦，有些事情其實就那麽簡單。”
作為重點大學畢業的高材生，張福雖然囉嗦，但對於學習確實有自己的一套理解。萬變不離其宗，但要做到知行合一，其實還挺難的。
張福又拿起一張紙條，先是掃了一眼，然後抬起頭看向了我這邊，我突然有種不好的預感。
“老師，我覺得我們班有些同學可能有早戀的傾向，比如艾茜文和柯韓，最好把他們的位置調換一下。”
什麽，我瞪大了眼睛，誰幹的，這不是把屎盆子往我頭上扣嘛，我嗖的一下站了起來，“老師，沒這回事。”
張福咳嗽了一下，這件事情確實不太好辦，教導主任剛剛下達了通知，柯韓和艾茜文就撞槍口上了，擺明了有人在針對這兩人。自己不處理吧，萬一傳到教導主任的耳朵裏，也不太好。
“那個，柯韓說得話我肯定是相信的，但有些時候我們還是要學會避嫌，也許是你們倆平時關係比較好才導致了有同學誤會，要不你和楊春換一換，反正也是前後桌，平時有問題，也方便詢問。”
“老師，這樣不公平吧，為了一個毫無根據的造謠，就隨意換座位，以後同學之間，誰還敢輕易往來？”艾茜文也站起來說道。
張福猶豫了，自己確實也無憑無據的，但剛說過的話如果被學生頂回去，會不會讓人覺得自己是一個可以討價還價，毫無威信的老師啊。
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