另外兩人也表示讚同，然後有看向我。我一臉黑線，怎麽滴，還讓我違心話不成？“你們的，我都同意。”
我們幾個又和喬木昕聊了一會二，期間還聽她彈了一曲，這次隻是單純的聽不懂，又覺得還不錯。再也沒有一開始的“表麵平靜，激流暗湧”的感覺了。
從來都不是曲子影響人，而是情緒影響人，每每見到離別，總會帶入自己，大概是從中看見了自己的未來吧。
一曲終了，也到了曲終人散的時候，我們向喬木昕道別，此去經年，應是良辰美景。
再見了，這一屆的高三。
喬木昕還會繼續留在學校裏，和一些朋友一起，在周圍逛逛，把每一個角落，都記在心裏。
每一次離別，最後走的那個人，是最痛苦的。眼看著熟悉的人，一個接著一個的離開，隻留下物是人非的景物。
這所學校，有著太多的回憶，每一處都能找到對應的臉。同樣的，這些景，這些臉，會漸漸模糊，此時的心境，也會被新的喜悅、傷感代替。人生總是馬不停蹄的奔赴下一個場景，可是，又有什麽意義呢？
回到教室，高二的同學們，還是老樣子，午睡的午睡，複習的複習，還有幾個聊的，看漫畫的，發呆的。
有些淩亂，又有些和諧。高三的離開，自然每個人都看在眼裏。但是深入到其中的，並不多。
一切還是老樣子，平常的午後，豔陽高照，風扇旋轉的聲音，擾的人心神不寧，但是又不能關閉，熱和吵，魚和熊掌，不能兼得。
物理老師曾經過，理論上可以對風扇馬達進行改進，使噪音頻率超過Hz，成為超聲波，這樣人耳就聽不見了。
正當我們紛紛追問要怎麽改進的時候，物理老師隻丟下三個字：不知道。
來到座位上，和艾茜文的課桌牢牢的靠在一起。關於課桌，張福曾經三令五申，不允許在上麵亂塗亂畫，要保持課桌的完整。但是現在，我很想在上麵留下屬於我的痕跡。
於是拿出了圓規，在邊上刻了一個的柯，還用黑色的筆填上了顏色，“難得進了新宇，不留下點什麽，總覺得是種遺憾。”
“真是熊孩子！”艾茜文白了我一眼，損害公物造假賠償。可幹壞事是很過癮的，她也拿起我的圓規，刻了一個艾，並用紅筆塗上了。
“十大傳裏我們，正好兩張桌子上也有我們，不定將來會被人發現這是我們坐過的。”艾茜文刻字就刻字，居然還象征性的解釋一下，以為這樣就不是壞孩子了嗎？
“如果將來某回到這間教室，兩張桌子還能靠在一起，那就太好了。”我也不自覺的解釋了一下。
“我就怕別人都學我們，再見的時候，已刻滿了百家姓！”艾茜文笑了笑，完全不考慮桌子願不願意。
“那畢業的時候，就把桌子偷回家，免得被人糟蹋。”刻一個字是畫龍點睛，刻很多字，就是畫蛇添足了。
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