第二又是精神抖擻的來到教室，艾茜文還有沒有來，於是我自覺的拿起草稿紙，默寫早讀課要聽寫的單詞。可是總覺得心裏靜不下來，像是少了什麽。
一直到上課鈴響起，也不見艾茜文進來。“奇怪了，她平時都能準時踩點的，難道今馬失前蹄了？”我嘀咕了一句。
心心念念艾茜文直到下課，也沒看見她到教室。這時候突然有些慌亂，好今見的，怎麽還不來？
剛一下課我就掏出手機，打上一句話：死哪去了，還不來？
猶豫了一下，又刪了，“死”字不吉利，於是改成：怎麽了？
又一想，覺得還是應該多個字：什麽時候來學校？
然後發送！
經過這麽一折騰，心裏就滿意不少，問“怎麽了”太直接，但是拐個彎，問什麽時候來，就比較恰如其分了。很多時候，越是在意一件事，就越喜歡吹毛求疵。
第一節課是語文，語文課沒什麽好複習的，也有沒複習的訣竅，一切都是靠平時的積累。所以上課的唯一目的，就是積累。當然並不是語文沒有竅門，竅門就是多學習一些表達語句的高深修辭手法。
不過我今完全沒心思聽課，艾茜文怎麽還不會信息啊，剛剛老楊也來問了她的情況，然後打電話也沒人接。哼，艾茜文接你電話就有鬼了，又不是我打的電話。
整節語文課一直在忐忑中度過，下課還是偷偷給她打個電話吧。我有一次看了手機，還是沒回信，心下不禁有些悵然。
“某些同學雖然語文還勉勉強強的，但上課也請不要搞動作，就是學別的科都可以，玩手機就不對了。”語文老師警告了一句。
我抬起頭，這是再我嗎？可是語文老師明明正在板書，背對著同學們的啊。雖然被警告了一次，但還是時不時掏出手機看一眼，整節課下來，都沒回信。
下課鈴響了後，正準備打過去，後排的林夕涵就問道：“她怎麽沒來？”
我聳聳肩，“不知道！”正準備打過去，手機就震動了，是一個不認識的號碼。
猶豫了一下，八成是推銷電話，就給掛了。然後撥打艾茜文的號碼。
嘟～
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