用問答的形式寫行旅之情，顯得旅途中全無主意，隻能靠船夫。盼望快點到目的地，但風浪很大，隻好在河灣處暫作停泊，頗有前程尚遠，日暮途窮之感！
五言絕句應該是近體詩中最簡單、字數最少的題材了，五言四句而又合乎律詩規範，別看才二十個字，可越短越難出彩啊！
由於受字數的限製，較之其他體製的詩歌，五言絕句在創作時對其語言和表現手法就要求得更加簡練、概括，創作難度就更大。古人有“短而味長，入妙尤難”的說法！
因此，敢當眾吟誦自己的五言絕句，還是在現場有王昌齡這種大宗師的前提下，可見他對自己詩的自信！
從詩的內容來看，他也有自信的資本！
就在眾人感歎紹生之才時，小陳心裏又罵開了：這玩意真不是個東西！
能不自信麽？還是赤裸裸地抄襲孟夫子的詩啊！
這首平白如話、並不顯眼的小詩，的確是當年孟夫子流寓揚州時所作，而且第二聯恰恰是揚州市廣陵區“灣頭”地名在古籍中最早的紀錄，後世被立在廣陵區街頭的廣告牌上的！
當初孟夫子去長安考試不中，又觸怒天子，一路南下，漫遊吳越，到處漂泊。
當他等走到揚州的一個渡頭前時，雖然問的是前麵的路程，當更深處是在問自己：
我的前途在何方，我將要去哪裏呢？
問前程，既問自己，也是問家國天下。既是漂泊的寂寞黯然，也是對所在世道的憂慮、憤懣！
紹生選擇抄襲本首詩，也可謂目光精準。
因為，如果後世毛坦廠中學、衡水中學之類的“高考工廠”是落榜生們回爐重造的不二之選，那麽在此時，揚州就是各位科舉落第者的聚集地！
唐代揚州是科舉落榜者的天堂，這點現代人的論文中多有論證，也不複雜，就是因為考生們落榜後心情不快，希望到繁華的揚州好好撒野一番，排遣悲苦！
比如韋應物的《送槐廣落第歸揚州》：
下第常稱屈，少年心獨輕。
拜親歸海畔，似舅得詩名。
晚對青山別，遙尋芳草行。
還期應不遠，寒露濕蕪城。
去揚州好好玩吧！玩盡興了再回來考！
故而孟夫子當初也選擇這條路，不是偶然，而是時代風氣。
相同的遭遇，“向夕問舟子，前程複幾多”，短短十個字，引起了現場落榜生群體的極大共鳴！
事實上，揚州的詩榜之所以還能維持收支平衡，正是因為有這群落榜生在揚州，他們買詩榜來看——
是當複習資料來看的。
看這上麵的排名，才能洞悉長安流行的風向，才能在下一屆的科考中洞悉主考官的喜好啊！
詞詞句句中多少充斥著憂傷的情懷，悲觀的心緒，但孟夫子也不是一味消極，就像他這首詩的三四句，說自己看到江裏了浪花的激蕩，內心的激動也久久不能平靜！
而長河中的波瀾，他不但沒有心生恐懼，反而產生了一種降服欲！一種壯誌豪情！
細品“複”“足”，雖是平常之語，卻是詩中之眼，孟夫子又一次化平淡無奇為奇峰迭起的示範之作！
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