兩次戰役日本損失了一百七十萬人人口，算魯國進攻，然後日本反擊，以及被新魯府的魯軍殺掉，二王子進攻四國島殺掉的人口，上次兩次遭到華夏軍炮轟日本沿海，以及魯國水師炮轟日本沿海，帶走的近千人人口，總體來說死亡了一百七十萬人口，這樣加上丟失的四國島和九州島兩個小島的人口，有近一千萬人口損失了。
隨著防禦工事的建立，日本已經無力進攻九州島了，馮銓也安心的進行著新魯府的民生工作。
鹿兒島縣城有八十萬人，宮崎縣城有五十萬人，左賀縣城有三十萬人，長崎縣城有三十萬人，北九州島隻有區區的三萬人，剩餘的就是近七萬兵馬，這七萬兵馬經過多次戰鬥曆練，已經基本達到了魯國原先的精銳兵種的戰鬥力了。
剩餘的還有三萬兵馬，東麵一萬，西麵一萬，鹿兒島駐紮一萬，內陸部分還有三萬新征召的青壯在各個營地訓練，這次他們將訓練三個月時間，然後補充到各個縣城擔任守備部隊。
新魯府也隻能接受這麽多部隊了，再多人口吃不消啊。
熊本縣城有八十萬人，大分縣城有三十萬人口，福岡縣城有十萬人口。
新魯府總的有大約三百多萬人口，等於是每二十個人就有一個人當兵，鑒於日本百姓的素質底下，他們還活在明朝初期，或者明朝中期的生活水平以下，主要是貧困人口較多，因此整個生產力水平不高，兵源素質也不高。
如果讓他們下地勞作，他們可能能幹一下，幹點稍微有手藝的雜活也能幹，可再多他們就要抓瞎了，日本整個王朝都屬於封建奴隸製度統治階段。
大名將軍老爺們不會允許平民百姓擁有知識和技能的，造成了很多日本底層平民不是活不下去到處流浪，就是投靠了那些老爺們成為他們的家奴。
這麽多人對於小小的九州島來說可算是一個負擔，因為沒有那麽多地供他們種。
新魯府開始推行大明朝的儒學教育，七歲以前的孩童還是猶如華夏軍剛開始的那樣，不改變以前明朝教學的模式，私塾教育，八歲開始增加一些簡體字，普通話教育，灌輸華夏民族的知識和思想教育，為此華夏王國向他們這裏派遣了近三萬培訓出來的教員。
這些教員也是帶著自己的利益來的，凡是去四山州，雲貴州，雲南州，執教的新式教員和舊式教員，三年期滿，考核成績好的，可以成為華夏王國的辦事員，正式臨時工，記錄在案，回去以後升為更高級的科員，成為正式的國家教員，以後有可能升職為國家官員，當然是教育係統的了。
(本章完)
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