姚秀英沒有接宋慕的話，而是多少有些糾結地說道：“小慕，你這宣傳單畫的也太……太……”
她太了許多次，也沒太出個所以然來，宋慕試探著問道：“一言難盡……？”
“對對！”姚秀英對宋慕提供的這個成語非常滿意：“你這宣傳單畫的也太一言難盡了。”
宋慕頓時有一種哭笑不得的感覺。
她剛嫌棄那些老師們畫的宣傳單一言難盡，轉頭宋媽媽就嫌她畫的宣傳單一言難盡了。
“都是哪些地方讓您覺得一言難盡的？”宋慕讓屏幕裏的宣傳單鋪滿全屏，等待著姚秀英挑問題。
這年頭的電腦屏幕並不大，即便鋪滿了全屏，姚秀英還是走進了一些，這才開始將她感覺奇怪的地方，一一指了出來：“先是這張宣傳單一點畫都沒有，二是感覺內容有點多，三是好多句子都像是在自吹自擂……”
“等等，等等。”姚秀英一說起來就有些停不下的架勢，宋慕連忙打斷了她的話：“考慮過您會有意見，沒考慮過您竟然有這麽多意見……”
姚秀英一愣，隨即有些不好意思地說道：“女兒，我是不是說的太多了？”
宋慕尷尬的咧了咧嘴，搖了搖頭道：“不算多。雖然我說後續宣傳由我全權接管，可是如果不讓您明白這其中的道理，恐怕您也不會放心。”
“倒是這麽個道理。”姚秀英認可了宋慕的說法。
宋慕拿過之前整理起來的宣傳單，挑了幾張不同風格的攤開在桌麵上，這才開始對姚秀英解釋起來。
“您看，這幾張雖然都是不同風格，但他們有一個共同點，那就是把重點放在了畫上。我承認有兩張的話非常吸引人，水平也非常高，但我想問問您，宣傳頁真正的作用是什麽？”
“宣傳？”姚秀英被問的有些突然，一時竟有些不太肯定。
“沒錯，就是宣傳。”宋慕點了點頭：“宣傳單是給學生看的嗎？不是。說白了，這東西就是給家長看的。學生家長被咱們的宣傳吸引住，才會考慮把自己的孩子送到咱們這裏來補習。
“學生家長在乎的是什麽？是好看的圖畫嗎？也不是。他們在乎的是咱們學校有怎樣的教育資源，在乎的是咱們學校的師資背景。所以我在開頭就將咱們老師的數量，幾名最資深的老師點了出來。
“有了教育資源和師資背景作為招牌，多少就吸引了家長的注意力。當他們願意往下看之後，我將咱們一部分課的內容、時間、地點、價格等列了出來。這樣他們便對咱們補習學校有了大致的了解。
“看到這裏的家長一般會分成兩種，一種是已經被打動，願意嚐試來咱們學校看看；另一種則是覺得咱們學校還欠點。於是針對第二種家長，就有了下一層設計。
“由於看到這裏宣傳單已經過半，他們出於習慣性還是會往下讀。這裏寫的是咱們學校目前收獲的成績，也就是‘學生報課成績平均提升百分之三十’。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>