轟隆隆！
轟隆隆！
整個藍堡球場爆發出排山倒海的洶湧聲勢，“上！包裝工，上！”的呼喊口號在球場上空浩浩蕩蕩地盤旋著，麵目猙獰、慷慨激昂的嘶吼形成一股滔天之勢，劈頭蓋臉地朝著明尼蘇達維京人的球員砸了過去。
特拉維斯有些發蒙。
站在場邊的柴爾德裏斯狠狠地揉了揉自己的頭發，賽前戰術布置環節他們遭遇到了對手的全麵碾壓，頭腦靈活的教練此時就應該做出臨場調整了，但柴爾德裏斯顯然不屬於如此行列，他應該怎麽辦呢？
“時間。需要再給球員一點時間。”柴爾德裏斯做出如此判斷，開場階段還是稍顯慢熱，球員們都沒有能夠進入狀態，這才被對手搶占了先機，現在他們不能自亂陣腳，而是需要冷靜下來，進入狀態就好。
柴爾德裏斯沒有時間安慰特拉維斯，作為主教練，他還有自己的工作需要完成，隻能是給進攻協調員以及四分衛教練等人一個信號，而後就指揮特勤組登場完成附加分的防守：他們可沒有舉白旗的打算。
“0：14”。
綠灣包裝工順利完成附加分踢球之後，場上比分進一步拉開；特勤組緊隨其後的開球直接開出了底線，然後客隊進攻組和主隊防守組就再次登場了。
皮特森注意到特拉維斯的萎靡不振，顯然還在因為剛才的抄截而自責，他不得不快步上前，重重地拍了拍特拉維斯的肩膀，用眼神為他加油鼓勁，一名是三年級生、一名是二年級生，屬於他們的職業生涯都才剛剛開始，絕對不能因為困難而怯步。
特拉維斯深呼吸一口氣，朝著皮特森點點頭，表示自己沒問題，而後就站在口袋之中，準備再次進攻。
對於四分衛來說，比賽最重要的組成部分就是“閱讀防守”，通過自己的眼睛來掌握防守球員的站位，而後通過自己的大腦來解讀對方的防守戰術意圖，提前做出預判，為進攻組搶占先機。
這些部分是教練組所無法當場閱讀到的信息，恰恰也是進攻組能夠占據優勢的部分，否則四分衛隻是教練的牽線木偶，無法自主做出閱讀和判斷，那麽進攻組在戰術層麵的優勢也將所剩無幾。
但閱讀防守卻沒有那麽簡單輕鬆，這需要敏銳的觀察、豐富的知識和冷靜的分析，這也是四分衛位置如此與眾不同的根本原因。
特拉維斯可以觀察到眼前綠灣包裝工的防守站位，但他沒有辦法解讀出更多信息，因為在他的眼中根本就沒有任何信息可言：
從防守鋒線到線衛再到角衛和安全衛，全部都是基礎陣型站位，也就是防守戰術的原始模板站位，專門用來傳授橄欖球初級入門者各個位置名稱與作用的模板，“這是角衛”、“這是安全衛”，諸如此類等等。
陣型基礎意味著死板僵硬，也意味著無懈可擊。
特拉維斯明白，自己應該從每一位球員的姿態、站位、眼神入手，進而判斷出基礎陣型的變形可能；又或者是改變進攻戰術，以自己為主，提前做出布局，強迫防守組跟著自己走，但……他做不到。
心緒微微有些紛亂，特拉維斯及時遏製住了自己的想法念頭，決定根據柴爾德裏斯的戰術執行下去。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>