那麽問題出在哪裏呢？
趙公子綜合嶽父的答案，以及後世史學家總結的曆代政治得失，‘一針見血’的指出，原因就是這看似層層考核、條框清晰、分別等第的考課製度，其實存在兩個重大的漏洞。
一個是考核的主體出了問題。再好的製度也需要人來執行，一旦人出了問題，越是完善的製度，就越會助長惡的孳生。
二是考核內容看似嚴厲，但實則主觀空洞，缺乏操作性。比如‘察其行能、驗其勤惰、從公考核明白’。一個官員到底能不能，怎麽算勤快怎麽算懶惰？根本沒有客觀的標準，如何能考核明白啊？
倒是很方便負責考課的官員翻雲覆雨，徇私枉法、黨同伐異了了！
在國朝，考核官員最主要主體是上級主官。上過班的都知道，直屬領導評定下級，跟親疏派係有關，跟維係平衡有關，跟辦公室鬥爭有關，唯獨跟實際成績無關。這是亙古都改不了的痼疾。大家在一個係統裏混，千絲萬縷的聯係束縛著，讓評價根本不可能公正。
其實朱元璋很注意這個問題了，為了避免堂上官借考課打壓收買屬下官員，他在本衙正官外，又在各省安排了巡按、分巡道、按察司、以及後來的巡撫，監督考核地方官；在中央設置了六科給事中，來監督考核六部。以此避免直屬上司考核下級時的不客觀。
在很一段曆史時期內，這法子的效果確實不錯。但隨著科舉這一上升通道為少數人壟斷，階級嚴重固化。考取進士為官者，一茬一茬都出自一個很小的圈子了。所有新科進士一進官場，自動就被師長前輩帶入圈中。
而圈子外的人，除了海瑞這種百年難遇的神仙，絕大多數都難逃被邊緣化的命運。
這樣最大的惡果，就是整個官場都沾親帶故，黏黏糊糊！哪怕專門挑選出來，維護綱紀法度、考核官員工作的巡按司道、六科給事中，都難逃這個窠臼！
再加上考課標準主觀，評價隨意，就更助長了這種徇私舞弊的氣焰。
在這種大環境下，官員幹的好不好，不重要。貪瀆不貪瀆，也不重要。重要的是，你是誰的人？是一夥的還是對家的，是需要拉攏的中立派，還是可以趁機踩一腳的倒台派？
所以，靠人主觀給出‘稱職、平常、不稱職’，根本就是滋生腐敗溫床，黨同伐異的武器！
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那麽怎麽解決呢？
張居正給出天才的答案，就是盡量采用可量化的客觀標準，避免人為判斷！
就好比考試出題時，加大客觀題，減少主觀題。這樣就可以把影響考試公正的人為因素降到最低。
這跟趙公子的科學管理方法，完全不謀而合！
趙昊又結合了衙門的實際情況，將KPI大法傳授給了趙二爺。
雖然趙二爺一直不理解，為什麽兒子要給‘關鍵績效指標’，起個‘看屁眼’這種粗鄙的簡稱。但不妨礙他認真的學習‘看屁眼’……
具體說來，就是將衙門的日常工作任務和發展目標展開，層層分解到具體的部門和下級衙門。然後根據‘司馬特’原則，為各部門確定關鍵績效指標。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>