禇行睿聞言臉色稍霽，淡聲道：“您隻通過這張照片就判定我和霍以安談戀愛，不覺得太武斷了嗎？古人說的仁者見仁，智者見智，淫者見淫，說的是你們嗎？”
倪老師沒料到禇行睿會這麽說，她將那張兩人執手相看的照片重新審視了一遍，說道：“我們誤會了？”
“你們對霍以安的名譽造成影響了！”禇行睿語氣依舊淡漠，讓人聽不出他心裏到底在想些什麽。
倪老師聞言也微微蹙了蹙眉，說道：“如果事情像你說的那樣，我想請你給我一點時間，我需要去找霍以安的班主任商討對策，將這件事對她的影響降到最低。”
禇行睿挑挑眉，對此並沒有什麽表示。
倪老師大概是知道觸到了禇行睿的逆鱗，惹得這位青少年心情不愉快了。
她也顧不上他的態度，讓他先回班裏了。
她自己則緊急聯係霍以安的班主任。
早戀這件事在重點學校是有很嚴格的規定的，學生們在暗地裏談不談他們不知道，也無從幹涉。
但要是擺到台麵上來了，他們就需要給出一個態度。
禇行睿和霍以安都是好學生，品學兼優，也不似普通孩子那般玩劣、不知輕重。
對於這種幾乎找不到缺點的學生，老師們也自然更上心一些，怕處理不當會讓兩位優等生起了逆反的心思，從而厭學。
那他們的責任就大了。
如果處理得不甚滿意，也會讓其他學生不滿。
倪老師頗為焦頭爛額。
她剛到了霍以安班主任的辦公室時，就接到了主任的心得。
兩人對看了一眼，一起趕往主任的辦公室。
主任見到他們就說道：“兩位老師請坐，關於你們各自的學生今天中午所發生的事你們了解得怎麽樣了？”
倪老師：“我已經跟禇行睿同學已經了解過了，他沒有承認，並且要求讓我們對霍以安的名譽權進行維護。”
黎老師：“我剛從教育局那邊回來，還沒有來得及去跟霍以安同學了解情況。但以我對霍以安同學的了解，她對很多事都不關心，身上自帶一種大大咧咧的感覺，我認為她根本沒有意識到她的舉動過於親密。”
倪老師：“從禇行睿的言談中也能感覺到這一點。主任，這個事我們不能按照常規的處理方式來解決。要是處理不當，會影響兩位同學的情緒。”
主任若有所思地點點頭，問道：“從你們的角度看，你們是認為這次的事情是個誤會？”
黎老師看著倪老師，她在這件事上沒有確切的發言權隻能以倪老師的意見為準。
倪老師：“我不能百分之百的確定這次的事件是個誤會，但以誤會來處理對我們、對學生而言都是好事。”
主任仔細思考了片刻，笑道：“禇同學的思維比我們這些大人要縝密得多，在短短的時間內有了如此絕佳的主意。既然如此，我們就以他的意見為準。”
倪老師和黎老師對看了一眼，均鬆了口氣。
從她們的角度看，兩位同學都是好同學，都是各科老師願意捧在手心裏的，別說他們隻是疑似談戀愛，就是真談個戀愛或每天沒事蹦極、玩跳樓機，他 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>