三十

表麵上看，葉知秋輕輕鬆鬆學，穩穩當當拿全年級第一。實際上，她也患有嚴重的神經衰弱症，常常為失眠而煩惱，而且還承受著比一般同學更沉重的精神壓力。多年來，在她們班乃至全年級形成了這樣一個看法：葉知秋的成績隻能是第一，不能是第二，不留神考過一次第三，動靜就大了，於老師都找她談話了，第一句就是：“葉知秋，你是不是遇到什麽事了？”這種狀況下，葉知秋不得不付出雙倍的努力。而恰恰在高考前這節骨眼兒上，她有些力不從心了。在畢業考試中就有體現：她有了頭暈目眩的感覺，在為數不多的錯誤中，絕大部分是莫名其妙的。她雖仍保持了全年級第一，但優勢微乎其微，總分隻比第二名高零點五分。她不免想，低水平的畢業考試都考成這樣，要是在高水平的高考中，不定會考成什麽樣呢！她首次對高考產生了些許畏懼感。 當然，這僅是她心理上的一個小障礙，根本不足以讓她放棄多年的追求目標，真正使她決心留在本市的原因卻是齊鋒。 齊鋒是家裏的獨子，他父母曾明確表示過，隻準他考在本市的大學。而他的水平，也隻能考本市的大學，至多也僅能考上省大。 有時，連葉知秋也不明白，她怎麽會喜歡上齊鋒。上小學時，作為學生幹部，葉知秋總愛像小老師似地管同學，齊鋒則是最難管的，好幾次都把葉知秋氣哭了。上了初高中，他們這種管與被管的位置一直沒變。但倆人逐步適應，齊鋒再也氣哭不了葉知秋，葉知秋也不會為齊鋒動真氣了。而長時間的親密接觸，還使倆人的心越貼越近，都願把最隱密、最煩心、最快樂的事，第一時間告訴對方。他們在心理上就有了相互依賴感。葉知秋幾天不見齊鋒，聽不到他的貧嘴，心裏就空，這感覺還一天天地加重，終於有一天，她明白了自己對齊鋒產生了怎樣的感情。作為學生幹部，她自然是竭力遏製，甚至還抵抗，可她深切地體驗到了“抽刀斷水水更流”的哲學含義，隻能逐步接受這個事實。她還按部就班地決定，等高考後，就把心跡向齊鋒表明，和他共同享受這份兒感情。但她也想到了，真到了那時，他們也將進入不同的大學，會天各一方，聚少離多。每每想到這一層，她便黯然神傷。 得知學校要保送她的消息，她猛然意識到接受的話，就可以和齊鋒一起留在同一座城市，甚至是同一所大學，她就感到了無比的喜悅和難以抵擋的誘惑，那從小樹立的一定要考取清華北大的理想便漸漸垮塌了。她經過痛苦的抉擇，終於做出了這個令於老師瞠目結舌的決定。