師生，需要一個相互了解的過程。老師給學生送校服，也是一個拉近關係的過程。
“昨天不是那麽多老師想要他…我們家少爺，去他們班麽？怎麽一晚上過去，反倒還沒人了？”
薑淳一很奇怪的問了出來。不，他倒不是真的奇怪，而是擔心，擔心這群老師會不會真把阿費的事兒給上報給學員上層，真讓那個什麽院長來教他？
覆水期，不管是不是覆水期那個，還是化神期的，他們應該都能不憑借那些需要星辰之力催動的儀器去看出阿費的真實情況。
“他們為了爭給阿費當老師，打起來了。”石頭老師把事實說了出來，
“打……他們不是直接說，院長會對他感興趣麽？”
薑淳一沒想到為爭一個有天賦的學生，老師也會這麽賣力。居然都動上手了，不知道這個消息讓阿費聽去了，他會不會又膨脹。
石頭想了一下，道，“院長？昨天也不知道是誰冒充了院長，當時那幾位老師都處於不怎麽冷靜的狀態，所以忘了院長收學生的標準不是看天賦，後麵想起來了，也就猜到了肯定是誰在冒充院長。”
“不看天賦？那看什麽？沒有天賦，怎麽成就少年至尊，不成就少年至尊，未來的成就，會高？如果未來成就不高，那豈不是會給你們院長丟臉麽？”
薑淳一是真的好奇，好奇到都忘了院長對阿費不感興趣，對他來說，應該是一件好事兒來著。
“天賦重要，後天的努力同樣更重要。空有天賦，卻不努力，那又有什麽用呢？”
石頭反問一句。對於天賦，他並不是太看重，他看重的，是後天的努力。
就在剛才，他看到了薑淳一的努力。
所以，他認為自己選擇薑淳一做自己的學生，親自來為他送衣服，帶他一起去上課，是值得的。
他是老師，同時，他也不甘於現狀，他也想更進一步，看到迎著朝霞揮汗如雨的薑淳一，他感受到了他的能量，也點燃了他想要更加努力訓練的激情。
要不是他的老師身份，還有今天是薑淳一入學的第一天，他真的有一種很想脫掉衣服，跟薑淳一一起進行訓練的衝動。
所謂的亦師亦友，便是學生能從老師這裏學到東西，同時，老師也能在教育學生中，從學生身上，看到努力求教的引子，重新點燃自己當初為學子，求學的那顆初心，共同進步。
“我知道了。”
薑淳一回頭看了一眼阿費的房間方向。不管是誰來教，打基礎的方法，除了另辟蹊徑的，幾乎都是差不多的。打基礎的這段時間，便能看出這個有天賦的人是不是空有天賦，除了天賦外，他還會不會努力？
若是收了一個被所有人都認為是天才的弟子，但經過時間的洗禮，卻沒有任何成就出來，那會更打臉。
看來學院的院長，似乎比自己更先一步想到了“天才”，會“紈絝”。 本章已閱讀完畢(請點擊下一章繼續閱讀!)