我們是什麽人，我們在大唐帝國的子民，而他們，站帝國的土地上，那麽他們也同樣是我大唐子民，他們心裏邊有顧慮，有戒備，這都沒關係，我們就需要用各種方法去使得他們認同我們，認同他們自己，認同他們跟我們同屬於一個民族，一個國家，這要靠什麽？就要靠你們的努力，就要靠思想和文化的傳播，來讓他們與我們互相認同，這樣，我們才能把他們完全地，猶如我華夏先民所做的那樣，同化他們！”我用力地揮舞著手臂。
知識不僅僅是力量，文字不僅僅是記載曆史的工具，也不僅僅是具有藝術性和觀賞性，有很多時候，它們所帶來的殺傷力遠遠比槍炮還在厲害千百倍。他們這些人，即將走上的工作崗位大多都是需要跟那些各地域的蠻子們打交道，所以，提前讓他們明白清楚自己的職責是相當的有必要，對待那些不是敵人的族群，既然不從**上消滅掉，那就需要從意識、傳統、曆史等各個方麵完全的同化，讓他們認同自己的為華夏民族的一員，而不是某上山森野地裏竄出來跳光屁股舞的野猴子。
“你們不但是大唐帝國的一份子，還是大唐帝國的年青官吏，你們是帝國未來的希望，同樣，國家的未來也在你們的手裏邊，你們的責任，就是要幫助國家，減少內部衝突，協調民族矛盾，改良各民族之間的關係。同化其他弱小地民族，使之認同與我們同屬於一個國家，一個民族，一個偉大的帝國……”
我說的這些，很赤裸裸，在座的有部份備選官吏麵露不忍之色，又或者是不豫之色，但是。絕大多數都為我這番發言而感到高興和興奮。我就是他們在滿是迷霧的大海裏航行時掌控著前進方向的舵手。同樣也是他們在黑暗的荊棘路上穿行時指路的明燈。
我們不僅僅討論了民族同化地問題，同樣，民族同化需要哪些手段，這我也要同時指出。“大家看到了嗎？我擺在案頭上地書籍，有幾本是蒙學地教案，這是本官與前幾期的學子一同探討建設遼東弘文館時，共同研究的。另外還有這些，《山海經》、《史紀五帝本紀》……知道這些是用來幹什麽的嗎？”
－－－
“大人的意思多多在這些荒蠻之地開辦教育之所，使得那些蠻人心向漢學，加以教化，施以仁德……”一位官吏站起了身來，搖頭晃腦地道。我點了點頭：“你答對了一半，多多開辦教育之所，是必須的。而且是必要的。我們不可能去依靠他們自動自覺地去向我們的民族文化靠攏，所以，就需要靠教育。成年人，大多都已經固定了自己的思緒，還有他們的思想，但是孩子就不一樣了，孩子具有強大的可塑性，教育孩子，讓他們認同我們的文化精粹，把自已當成我們大唐的一員，這才是我們需要的，另外，《山海經》這些書籍裏邊地東西，你們知道這些有什麽用嗎？” 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>