在一幅畫中，用寥寥幾筆，將時間的概念表現出來，估計很少人會這麽幹，因為很沒意思。
但是對於如今的王揚而言，就顯得很有意思。
因為他畫出了時間的形象，幾條皺紋。
誰說歲月沒有印記，誰說歲月沒有形象，隻不過沒有去發現罷了。
皺紋，就是歲月最好的印記，也是目前眾人可以看明白的形象。
當王揚將時間的形象畫出來以後，那麽“時間”這個抽象的詞語，就出來了。
眾人嘖嘖的看著那幅畫，覺得無比的神奇，僅僅是三筆彎曲的線條，就讓一個少年走過了漫長的幾十年，變成了垂垂老矣的老人。
他們理解時間的概念，卻無法將時間如此簡單的畫出來，需要至少兩幅畫，才能讓時間出現在畫上。
這是很不容易想到的事情，起碼現在的他們沒有這種創造性的想像力。
他們並不知道，其實那三條皺紋，已經代表了時間，可以單獨的拆分開來使用。
直接拿來運用到象形文字上並不是不可，但是這就涉及到了遣詞造句的邏輯關係。
顯然，哪怕是象形文字的發展，也不可能達到一蹴而就，直接使用的地步。
所以說，現在創造出來了時間的形象，要不要拆出來？
“拆！怎麽不拆！”
對此，王揚的態度非常明確，拆是必須的，不拆怎麽用。但他卻不是直接用在句子中，而是依然用在圖畫裏。
就像那些放射性線條一樣。把它們從太陽身邊拆出來，用在其他地方。
隻見王揚伸手一抹。在畫中那人臉上的皺紋抹去，頓時，這個老人又變成了少年。
然後他在畫的旁邊，又畫了三條彎曲的符號。
一如他最開始作畫一般，恢複到了最初的樣子。
這便是先合後拆。
此時，眾人的腦海中多了這個符號的用意，他們還不知道這個符號叫做“時間”，但他們知道，有了這個符號。可以在一幅畫中改變時間。
現在王揚將這個符號拆了出來，既然拆了，那就要用，用在哪兒？自然是用在圖畫上。
隻見他這次又畫了一個人，那個人是大人，麵色光滑，身體健壯，正是壯年的時期。
他隻畫到這裏，卻不再畫。而是讓到一旁，讓人來繼續畫。
有點像填空題，應該說，這就是填空題。隻不過這道填空題，不是用文字寫出，而是繪畫描述出。
眾人有些躍躍欲試了。對於新奇的東西，他們很感興趣。尤其這個東西，似乎可以縮短他們交流過程。
明明是陌生的。但卻透出一股熟悉，因為他們畫過時間的流逝，卻不曾這樣畫出來。
很快，有一個大人上前畫畫，他的手法或許有些生疏，但他已經看過王揚如何畫，此時略微一想，便將那符號抹去，然後在那個壯年的額頭上，畫上了這個符號。
頓時，這個正直壯年的漢子，變成了老當益壯的健康老人。
畫龍點睛！
如果說分離了以後，那三道彎曲的線條是死的，沒有任何意義。
但用在了人的額頭上時，便成了皺紋，有了意義。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>