間飛快的在流逝，轉眼之間曉雨已經在音樂學院任教在這一個月的時間裏曉雨用她那優美動聽的鋼琴聲，征服了所有音樂學院的學生，加上她原有的名氣，使音樂學院的鋼琴教室在這一個月變的從未有過的熱鬧，許多學生都慕名而來聽曉雨的鋼琴課，因為隻有在曉雨的鋼琴課上，那些學生才能體驗到上課和享受相結合的一種全新的課程，所以在就有許多學生向學校申請轉課要求，因此在曉雨任教一個月後的今天，她的學生從原來的四十幾人，一下子變成現在的兩百多人。
曉雨坐在鋼琴麵前，用心的在彈奏一曲鋼琴曲，她彈完之後，就望了一眼還沉迷在她那優美的鋼琴聲中的學生們，櫻紅的俏嘴不經意地露出一絲迷人淺笑，一對會說話的眼睛秋波盈盈，泰然自若地說道：“同學們！剛才我彈的這曲是德國最偉大的音樂家、鋼琴家，維也納古典樂派代表人物之一也是最後一位，與海頓、莫紮特一起被後人稱為“維也納三傑”的貝多芬的《月光奏鳴曲》，原名《升C小調鋼琴奏鳴曲》，又名《月光曲》，這首鋼琴曲之所以被稱為《月光曲》，是由於德國詩人路德維希.:萊爾斯塔勃聽了以後說：“聽了這首作品的第一樂章，使我想起了瑞士的琉森湖，以及湖麵上水波蕩漾的皎潔月光。”以後，出版商根據這段話，加上了《月光曲》的標題，關於作曲家在月光下即興演奏的種種傳說便流行起來。其實觸動貝多芬創作的不是皎潔如水的月光，而是貝多芬與朱麗葉塔.:查蒂第一次戀愛失敗後地痛苦心情。朱麗葉塔.:圭查蒂是伯|愛，因門第的鴻溝，又迫使兩人分手。貝多芬在遭受這一沉重打擊之後，把由封建等級製度造成的內心痛苦和強烈悲憤全部傾瀉在這首感情激切、熾熱的鋼琴曲中。所以，這首曲子是貝多芬獻給她的，而後來貝多芬從灰暗中走了出來。寫出了明朗樂觀的《第二交響曲》。之後更多更好的音樂在他地筆下源源不斷的湧現。《第三交響曲》（英雄）、《第五交響曲》（命運）、《第六交響曲》（田園），還有優美動聽、洋溢著歡樂的小提琴協奏曲，以及絢麗多彩的鋼琴協奏曲和奏鳴曲。”
曉雨說到這裏，教室外就傳來了下課鈴聲，曉雨看了看時間，就接著說道：“各位同學！由於時間的關係，今天的課就上到這裏，希望大家回去以後能夠認真的溫習今天的課程，用練習鍵盤。對《月光曲》的旋律，進行練習，明天開始我們就進行鋼琴練習。同學們再見！”
“老師再見！”教師內地學生門，異口同聲的回答道
曉雨帶著淡淡的，謙和地笑容，望著學生們都離開教室後。就隨手將講台上的教材收拾清楚，然後走出才教室。
曉雨一路回辦公室，她邊走，邊笑著跟遇到的老師和同學們打招呼，直到回到辦公室內。
“秋老師！你下課了！”曉雨剛走進辦公室，就聽到一個討好地聲音在她進入辦公室的瞬間就立刻傳到了她地耳旁。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>