不過，雖然按道理來說，這所綜合學院的基礎製度，很符合易星辰的要求，從教育的角度，也很適合於培養綜合素質足夠高的人才，但是，易星辰其實沒有辦法在帝國全麵推行這樣的教育製度，至少目前還因為資金和國情等因素的製約，而無法全麵普及。
目前在帝國，教育部方麵，主要還是以培養教師，在各地縣城，官民一同興建小學，推行華語為基礎，接著，再建立一套升學製度，百裏挑一，把小學畢業生，推送到各大城市建立中學學習各種職業技能。優秀者，才能送往綜合職業學院。
根據易星辰的了解，這所礦場的綜合學校，雖然教育和管理製度方麵，從目前的整體執行效果來看，還算是運行得當，但這當中，還是存在著好些不足的地方。
這所學校，位於礦場區域，而礦場的礦工，本是以剛隆人為主，再加上這批剛隆工人的人數眾多，當中也有不少優秀人才，因此，整個學校的教師，也有六七成是剛隆人。這本不是什麽特別的大事，但是卻因為在這些工人之中，有外來人的緣故，反倒是不可避免地，讓剛隆人的小團體意識出現了。
許多時候，剛隆人教師，因為這樣的不公平意識，總是不知不覺間，又或是為了能夠改變剛隆人的地位，剛隆教師，會傾注更多的精力在教導剛隆人子弟的身上，也會或輕或重地直接表達出對剛隆子弟的喜愛之情。
這就形成了一種教育傾斜，而且，更重要的是，這樣的不公平，還會衍生很多負麵的情況。一來，會直接或間接地導致興華帝國其他地方的礦工子弟，難以在學校裏得到剛隆本地人子弟的認同，甚至更為嚴重地，會出現被排斥的情況；二來，也自然而然地會影響其他地方的礦工子弟得不到合適的教育，甚至沒有得到同等的教育資源等等，而導致成績下滑。
因此，除了剛隆人，其他礦工子弟會感覺很難去適應學校的教學環境，在這種情況下，帝國教育部想要鼓勵其他地區的平民子弟入學的話，也隻會越來越難。因此，為了保證同樣有機會受到教育，反而有不少礦場的礦工，會選擇把子弟送到興華新城就學。
這個情況必須及時阻止，要不然，如果蔓延下去，反而會變成分化帝國文化教育的潛在危機因素，嚴重的話，就會誘發不平衡的情緒，還會非常不利於帝國的統一。
縱觀這所綜合學校的情況，其實已經是處在這個危機的邊緣，如果不是帝國有硬性規定，任何一個教育機構，都必須保證以華語和劍士課程這兩門必修課為基礎，而且指派人員擔任主持校務的校長的時候，也是確保教授華語和劍士的教師都由教育部親自選派的話，很可能這綜合學校的情況還會更加嚴重，因為如果連課程和教師都是剛隆國的，那沒準就就會變成一所徹頭徹尾的剛隆人自己的學校了。
那是絕對不被允許的，那樣的學校，是完全不符合帝國的要求。要知道，當初帝國教育部費心費力創辦這所礦場綜合學校，可不是為了服務剛隆人的，而是為了整個礦場的礦工子弟。當初是以能夠安頓好礦工子弟，保證他們的福利為出發點，以便讓他們更為安心地在礦場工作，絕不能任由其發展成為今天這樣不平衡的狀態。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>