底下幾個機靈的學生早就看出來了，數學老師倒下之前瞅準地麵，倒地的時候也是屁股先著地，避免弄疼自己。
明顯就是一場有預謀的暈倒。
但是機智如他們，看破不說破，他們選擇了沉默。
數學老師一直裝昏迷，沒有要醒的跡象。
數表車小方問白小仙：“班長，怎麽辦？”
白小仙環顧一眼教室：“要不，先讓何老上吧？”
何湘指了指自己：“我？”
眾人點點頭：“何老，就靠你了。數學課堂本來就是你的，現在算是物歸原主。”
“好吧。”何湘站了起來。
她繞過地上躺著的數學老師，走上講台：“這節課，我們來梳理一下高中知識體係？”
同學們搖搖頭。
何湘：“怎麽了？”
同學們：“何老，我們打著吊瓶呢，不方便記筆記，要不，您就給我們講題吧？”
“講題？”
何湘正在思索著，同學們說：“一模卷也行，其它的題也行，隻要是您講的，我們都愛聽。”
何湘笑了。
這些小渣渣們，嘴巴真甜。
她想了想，轉身在黑板上畫了一個圓，又在圓裏邊畫了四個小方框。
（圖片見評論）
她看著同學們，問：“已知每個小正方形的邊長為2，你們能求出這個圓的半徑嗎？”
同學們認真地看著，就連最後排的醫護人員們，也都陷入了思考。
趙小青舉手：“何老，這個圓的半徑不就是4嗎？”
何湘笑著搖了搖頭：“不是4，再想想，運用我們所學的圓的標準方程算算看。”
趙小青及全班一半的同學：“圓的標準方程是什麽？”
後麵的醫護人員聽到他們的提問，都愣住了。
他們都已經是高三的學生了，怎麽連圓的標準方程都不記得了？
不就是——
就是什麽來著？
他們好像也有點忘記了。
醫護人員們都豎起耳朵，等著講台上那個叫“何老”的女學生給他們講解。
何湘道：“圓心為（a,b），半徑為r的圓的標準方程為(x-a)² (y-b)²u003dr²。”
何湘的講解讓醫護人員們恍然大悟：對對對，就是這個方程！
接下來，何湘又道：“以左下角的這個小正方形的左下角為原點，我們建立一個直角坐標係。”
說著，她幹脆利落地在圓上畫了一個直角坐標係，又分別標出了O，A，B三個點。
其中，O點為原點，A，B分別是小正方形與圓的交點。
她看著大家：“這三個點的坐標一目了然，分別是(0,0)，(8,4)，(8,2)，把他們代入到圓的標準方程中，是不是就能求出r的值了？”
“搜嘎。”
錢小金的聲音，打破了寂靜。
何湘看著他們：“鑒於你們不方便寫字，你們說，我來寫，大家一起計算。”
說著，她把三個坐標代進公式裏，聯立方程組。
（方程組見圖片）
②-③u003d(b-4)²-(b-2)²u003d0
求得bu003d3
再將bu003d3代入①和②，可求得au003d7/2
將a和b的值代入公式①，可求得r的值。
取r的正值為二分之根號八十五，即為圓的半徑。
（求算過程見圖片）
不僅是同學們，醫護人員也都聽得很用心。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>