何湘笑了笑，繼續說：“軌道Ⅲ為橢圓軌道，三個軌道相切於P點，P、Q兩點分別是橢圓軌道Ⅲ的遠火星點和近火星點，S是軌道Ⅱ上的點，P、Q、S三點與火星中心在同一直線上，且PQu003d2QS。”
說到這，趙小青發出疑惑：“不對啊。”
何湘看向她：“怎麽不對？”
趙小青：“PQu003d3QS啊。”
何湘一臉疑惑：“怎麽會是三倍的QS？”
趙小青指著她畫的圖：“你畫的啊。”
何湘看了眼自己畫的圖，苦笑了一下：“隨手畫的，畫得不好，湊合著看，你假裝它是等於二倍的QS就可以。”
“好的。”趙小青點頭。
能跟何老對上話本身就已經很開心了，管它二倍三倍呢。
馮悅剛才看圖的時候，就想提出這個疑問，沒想到被趙小青捷足先登了。
更沒想到，又被何湘輕鬆化解了。
這個何湘，臉可真難打。
何湘注意到馮悅的微表情變化，心道：果然猜對了。
幸好自己留了一手。
打自己的臉，讓別人無臉可打。
她近一年的班主任也不是白當的。
結局怎麽樣且不說，跟學生鬥智鬥勇的本事確實是學了不少。
何湘看著大家：“接下來，我提出四個問題，大家判斷一下對不對。”
女生們：“何老，您請講。”
何湘：“首先，第一個問題，飛船在P點由軌道Ⅰ進入軌道Ⅱ，可向運動方向噴氣，對不對？”
大家想了好一會兒，均搖了搖頭：“不對。”
這種問對不對的問題，說“不對”的正確率能達到80%。
如果都是對的，誰還會把它當成問題呢？
她們覺得自己蠻機智的。
何湘歎了口氣，問：“你們這次考試物理考多少？”
“100。”
“98。”
“100。”
“96。”
……
都是接近滿分的成績，卻判斷不對這麽簡單的題。
林孤說他們目前都是正常高中生的智商了，她不信。
正常高中生哪有集體犯傻的？
何湘耐著性子，給他們講解：“飛船在P點由軌道Ⅰ進入軌道Ⅱ，需要減速，也就是說，要向運動方向噴氣，以此獲得與速度方向相反的推力，從而達到減速的目的，所以，剛剛的這個說法是對的。”
聽到何湘的解釋，女生們的眼睛睜得大大的：何老居然不按套路出牌！
下一個問題她們一定要選“對”。
何湘又問：“第二個問題，請聽題，飛船在軌道Ⅱ上，由P點運動到S點的時間是飛船在軌道Ⅲ上由P點運動到Q點的時間的2.25倍。這個說法對不對？”
大家想也沒想，異口同聲：“對！”
何湘：“你們要不要先算一下，再判斷？”
大家搖頭：“不用，一般給出具體數字的題，75%都是對的。”
何湘又歎了口氣，給她們講解：“這個問題，需要用到開普勒第三定律，r³/T²u003dk。
“因為PQu003d2QS，通過計算可以知道，圓的半徑是橢圓半軸長的1.5倍，那麽軌道Ⅱ上運動的周期是軌道Ⅲ上運動周期的1.84倍，所以，剛才的那個說法是錯誤的。”
“哦。”大家恍然。
第二個問題居然是錯誤的。
那第三個問題一定是正確的！ 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>