何湘：“這是五科的題，你們收起來，課後再做。
“接下來，我們繼續梳理化學知識體係。”
屠小圓沒有拿到題，他本就有點不開心，見何湘要在物理課上梳理化學知識體係，他更不開心了。
屠小圓站了起來：“何湘，請記住你是個物理老師！”
何湘看了屠小圓一眼：“小圓同學，你先坐下。”
屠小圓意識到自己剛才有點失態，摸著鼻子，悻悻坐了下去。
何湘看向全班同學：“我不僅是物理老師，也是化學老師，數學老師，英語老師，語文老師。我是全科老師，大家有意見嗎？”
同學們齊聲道：“沒！意！見！”
何湘又看回屠小圓：“大家都沒意見，你還有意見嗎？”
屠小圓訕訕：“不敢了。”
何湘剛才雄起了一把，說出了自己一直以來想說的話，感覺爽爆了。
她壓了壓激動的心情，給大家講道：“昨天晚上，我們講到離子反應，接下來，我們來講一講電化學。”
同學們：“好。”
屠小圓欲哭無淚，自己為什麽要把物理課堂拱手讓人？
看著講台上的少女占山為王的囂張模樣，他有一丟丟後悔。
何湘問大家：“原電池的概念是什麽？”
同學們：“原電池是把化學能轉化為電能的裝置。”
何湘又問：“那它的本質呢？”
同學們沒有回答，屠小圓卻舉起了手。
何湘有點意外：“小圓，你來回答。”
屠小圓：“就是將預先儲存起的能量轉化為可供外用電能的裝置。”
康小活立刻站了起來：“小圓，你說的是概念！”
屠小圓瞪了他一眼。
他這個課代表，總是愛拆他的台。
看到物理老師圓溜溜的眼睛，康小活嚇了一跳，立刻灰溜溜地坐了下來。
何湘笑了笑，給大家說：“原電池的本質，就是氧化還原反應。
“關於氧化還原反應，我們昨天晚上已經梳理過了，現在就不贅述了。
“接下來我們來說說原電池的構成條件。
“要想判定一個裝置是不是原電池，我們要看這三個步驟。
“首先，看是否有能自發進行的氧化還原反應。
“其次，看兩電極，一般兩電極的活潑性不同。
“最後，要看是否能形成閉合回路。”
呂小花舉手：“湘……何老師，怎樣判定能否形成閉合回路？”
何湘在黑板上畫了兩個圖。
（圖片見評論）
她指著圖問同學們：“大家看，這兩個裝置有什麽區別？”
龍小師：“第一個有鹽橋，第二個沒有。”
何湘點點頭：“小師很棒。”
被誇了，龍小師有點不好意思。
何湘笑著問：“那麽，製備顆粒較大的硝酸鉀晶體，選擇的結晶條件是什麽？”
包括龍小師，全班同學皆是一愣。
製備硝酸鉀晶體，和原電池有關係嗎？
物理老師搖了搖頭，學生就是學生，沒經過專業培訓，隻能驚豔課堂，不能永遠hold住全場。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>