桑夏注意到江晴朗的眼神有變化，她知道她這刺激是有效的。她緩和態度，現在以鼓勵為主。
“其實我覺得你是可以考到九十分的，你就算不相信你自己，也要相信我識人的眼光吧？”
桑夏好一頓勸，江晴朗終於不再抵觸和她一起回學校了。
她的心理診療室終於批下來了，正好趁這個機會來測試一下他們班裏這五個孩子的性格。
叫上魂不守舍的其他四個人，桑夏帶領著學生們來到亂糟糟的心理診療室。
“呐，這是高校批給我的教室，我當你們十一班的班主任最大的權利就是可以指揮你們五個人，之後十一班解散，我可找不到免費勞動力了，開始幹活吧。”
五個學生還是很聽話的，老師怎麽說，他們就怎麽做。
不過這也是一個心理測試題，桑夏並沒有設定具體的東西，隻讓他們隨心而動。
學生們在幹活，桑夏這位老師則坐在一旁仔細觀察著他們的表現，時不時挑一下眉，他們的表現還算在她的意料之中。
她的理念和雷鳴不太一樣，雷鳴認為江晴朗和李燃是競爭關係，將對方當成假想敵，然後激勵自己進步，桑夏覺得他們是可以一起進步的夥伴。
他們兩個人的想法究竟誰對誰錯，還是要看過程和最後的結果。
一起幹完苦力，邊曉曉他們四個趴在桌子上做著自己的事情，江晴朗還是沒有下定決心回到教室，先到洗手間冷靜冷靜。
小天使禹洋坐在李燃前麵，“我覺得江晴朗這一次是真的很想留下來，雖然他的想法不對，但我覺得我們可以幫幫他。”
過了一晚上，李燃氣早就消了，而且他也知道昨天他說的話也有些過分。
又聽到禹洋的勸說，他也不再固執己見。
因此江晴朗回到座位時就看到堆得滿滿的桌子，上麵都是同伴們給他準備的各科知識點。
他心裏暖暖的，這些家夥要不要這麽可愛？
“謝謝大家。”
“不用謝啦，呐這是雷老師說一定要熟記的東西。”
江晴朗接過邊曉曉遞給他的本子，一邊翻一邊感慨需要牢記的內容太多。
“其實一點也不多，你們覺得記不住是沒有用科學的記憶方法。”
“科學的記憶方法？”
眾人抬頭看向剛剛走進門的雷鳴。
“沒錯，看這個像什麽？”
雷鳴將記憶樹貼在白板上展現給學生們看，“你們需要將知識一點一點地掛上去，理清脈絡你們就能更好地進行記憶！”
原本他們學到的知識都是散的，現在理清脈絡後可以串聯起來，讓他們記得更加牢固。
其實思維導圖也是一樣的，不過雷鳴展示的那種對學生們來說比較好理解。
辛苦學習一天的江晴朗五人躺在被窩裏忍不住發出感慨。
可一想到明天的小測驗，江晴朗緊張地睡不著，翻起身拿著小台燈做題，他注意到李燃瞥過來的眼神，弱弱地說道：“明天有測驗，我刷一會兒題，馬上就關燈。” 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>