這兩一切都非常順利。貝妮動員了她的管家和她的家庭教師來負責外聯事宜，而我則向還在忙碌的二師兄申請人員組成技術團隊。技術團隊好辦，但是他跟我糾結著‘這是我的技術團隊，還是他的技術團隊。’假如不承認是他的技術團隊並且付錢的話，他就要讓我自己組織一個團隊出來，組織團隊選人簡單，因為本來我們人力資源派係就是以選人著稱，但是這些人需要一段時間的磨合期，並且融入到整個理論體係中，這就太麻煩了。
最後隻能忍痛，把這份是我開發出的理論，有創意ing的美差外包給了他，我還被他返聘為核心技術負責人。分給了貝妮和鐵路各5%，分給二師兄團隊50%，而我隻剩下40%，假如我要請一個核心技術副負責人，還要再分出一部分。
兩時間在各種各樣的磋商之中很快過去了。終於又到了慶祝勝利的時候，真好啊。我穿著整齊去貝妮準備的場所赴宴，在一個挺jing致的大廳中，看到了所有來赴宴的人。貝妮歡快的走過來，把我拉到一邊向我介紹起來。
槐楊柏這個國家，對於教育這種事物管理還是比較嚴格的。雖然大部分力量都用於嚴謹教育壟斷的行為，但是還是需要教育具有權威ing。進入主要的教育體係之中門檻還是挺高的。現在這種情況就是：整個大廳裏分為三個所謂的主義。一個是實驗主義，一個是理論主義，最後一個是幻想主義。這些主義不能在學術上分出勝負，就隻能在商業上分出勝負了。
隨著世界的發展越來越快，教育變得越來越昂貴，jing英教育變成全世界的主流，所以教育商業化也就在一些很高端的階層展開，不過仔細想想也沒啥高端的。
實驗主義認為教育應該讓每個人都動起來，人人都能做實驗，那麽這個社會的實驗水平將會大幅的提高。然後他們就開發了一款水果測量手機應用軟件和水果測量彈簧籠，讓人能夠動手去測量一個水果的品種，質量，密度從而確定水果的質量好壞。
比如：一個西瓜。用手機對齊西瓜頂部的點進行拍照，在西瓜的側麵進行拍照，從西瓜的底部點進行拍照。這樣確定了西瓜的形狀，紋路和體積。在把西瓜放入專用的西瓜彈簧籠，西瓜彈簧籠分為四彈簧，八彈簧，十六彈簧三個測量用彈簧對西瓜的質量進行測量。這些彈簧都是用電動控製的，當有重量施加上去電路就會發生改變，從而測量受壓的重量，以西瓜每個部分壓迫彈簧的重量從而確定西瓜各個位置的密度。從而匯總所有資料進行比對，再以五大維度的相互印證，就是重量和密度，重量和體積，紋路和品種，一係列的計算得出這個西瓜是個什麽樣的西瓜，大概產地在哪裏，質量評分，皮的厚度。
聽起來挺複雜的，但是使用者不用進行多少ā作，就能得出一個比較完整的報告，這樣就顯得實驗很有意思。這個東西可以對大量的水果和蔬菜進行評價，雖然準確率一直存疑，但是確實挺賺錢的，有些有實力的農業公司，其中的高級水果和蔬菜可以以這個儀器上的標準作為廣告，進行宣傳，成為高端的代名詞，畢竟是親手試驗出來，顯得代入感很強。就這樣廣告費大大的有啊。這一個破手機應用就使得實驗主義成為了這三種主義中的n.1。
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