第一千五百七十三章師德教育
由於陳繼民和盧台二人並不完全同意王簡的處理意見，因此在這個事情上出於各種考慮，王簡也沒有堅持，必竟教育部對這件事情並不能直接做出處理，必須得經過地方政府這一關，所以自主權還是掌握在陳繼民和盧台手中。
不過他們兩人也不可能完全不給王簡麵子，搞了一個折衷的方案，即是對涉事校長免職，縣教育局分管副局長免職，但局長作記過處分，市教育局長作警告處理，不向社會進行道歉，必竟道歉一事太過傷官員的自尊，即使不免他的職，但是道過謙以後也沒法幹了。
對於這次的事情，王簡在教育部專門設立了一個舉報電話，專門用來投訴學校老師違規舉辦培訓班的事情，他把王少琴調了過來，擔任這個舉報中心的負責人，由她來管理這方麵的事情。王少琴雖然一直負責基金會的事情，但是她現在也成長的比較快，王簡也有著想重用她的想法，所以才專門讓她來負責這個事情，並將她從副處的級別提到了正處。
王少琴對王簡的這個任命非常重視，必竟王簡對她一直是支持的，如果沒有王簡，她現在或許早已不知去幹什麽了，在浪北那邊的支教肯定也早已結束，而因為有了王簡的幫助，她才能做著一些有意義的事情，基金會現在展地也是越來越大，基金的流量每年都能達到幾億，這是一個非常大的事業了，人員也達到了近百人，並且納入了教育部來管理。
現在王簡讓她來負責監督學校老師補課的事情，是讓她走向仕途的一個步驟，因為如果一直呆在基金會理事長這個位置上，不利於她仕途的進一步展，所以她必須認真地按照王簡的這個要求把工作幹好。
老師開培訓導致學生自殺這件事，在引起廣泛輿論關注之後，湘鄉省方麵做出了處理，但是這件事也引起了對教育公平的一個探討，因為自殺的學生可以選擇不補課，但是她卻沒法選擇受到了一個公平的對待，這就是在資源不平衡的情況，如果教育部門任由其展，必然會導致更大的不公平，因此社會應當是一個強者向弱者讓步，富者向貧者慷慨解囊的社會，這樣才能抹平社會的裂痕，實現社會的公平，如果強者以強淩弱，實行叢林法則，而富者為富不仁，以市場自由為借口侵害窮人的利益，那麽兩極必然會越來越分化，造成整個社會的撕裂，學生在其幼的階段，理應能體會社會對他們的關心，和政府對他們的照顧，長大後才會形成一個美好的心靈，從而讓社會不斷向前展，因此對教育不公平的事情絕對不能聽之任之，視為正常現象而不聞不問。
這方麵的探討有助於王簡的一些主張，王簡借機推動了教育公平工作的開展，王簡提出在各級教育行政部門設立教育公平委員會，吸納各級群眾代表參與，每年對學校的教育情況進行評估，接受家長和學生的投訴，促進教育公平的展，保障學生的合法權益。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>