經曆了成裝檢查後，謝導師著手根據學生們獨特的天賦和興趣對他們進行分科目培訓——大家可以想象，這就如同21世紀之前的大學課堂。隻有當講解基礎科目時，才會將大家聚集在一起進行集中授課，而選了各自進修專業的各自每天到專業課室上課，這樣才是因材施教，避免大雜燴的教育出來大雜燴的人。
薑海賜不知道什麽原因，他被安排到了武技組而薑婉兒卻被安排到了科技組，這不應該啊，婉兒和他都是古武修煉者，應該一起才對的，難道婉兒的腦域開發太厲害了？帶著這個疑問他和薑婉兒私底下聊過，但薑婉兒自己也不很清楚，隻告訴他自己的科技導師叫秦風，是個和爹爹差不多年紀的男博士，學識很淵博，連古武也會，但最厲害的還是科學知識，真的像什麽都懂一樣；沒辦法，薑海賜隻好自己上武技班的課，不過在下課後，薑婉兒和薑海賜也會互相切磋，互教互學，薑婉兒教小海賜科學知識，薑海賜教婉兒武技知識，薑婉兒也覺得好奇怪，每次教薑海賜科學知識，薑海賜都接受得很快而且還能舉一反三，這也是妥妥的天才啊，有一次上科技課的時候她還向秦導師提出：“秦導師，我有一個哥哥，他的智慧應該也很高，我每次學了的科技知識回去跟他講解，他一下子就掌握了，甚至有些比我還厲害，但是他卻被分到了武技課，能不能把他也拉到我們科技課來？”“哦，竟然有這樣的事？你的哥哥是不是叫薑海賜？”秦博士眼神一亮，想到：果然薑海賜也不簡單，這腦域檢測的無應該是無限的無，而不是沒有的無。薑婉兒說：“是的阿，我哥哥叫薑海賜，導師你也認識他嗎？”“我不認識他，不過我認識你們爹爹，你哥哥的事情我暫時不想改變，你可以繼續把科技知識私下傳授給他，等到你們的科技知識達到一定程度後，我們做課題時就可以邀請他一起參加。”“嗯嗯，好的，謝謝導師，我會繼續教授科技知識給我哥哥的。”薑婉兒開心的說道。
經過三個月的係統學習，所有的學員都已經掌握了必要的基礎知識，對於如何解鎖基因進而獲得進化的路徑有了清晰的認識和方向，而且每個人都基本上是在學習自己感興趣的知識，所以都十分專注投入，當然進步也很快，學音樂的，基本上都已經能自己寫譜了，當然還不算很優質的音樂，學畫畫的已經可以隨意揮毫潑墨，不過個人風格還沒定型，這些都需要時間去打磨而且再經曆生活才會形成的。這天，基礎課程結束後，謝導師並沒有安排下課，而是繼續說道：“同學們，你們已經學習了三個月，對自己的能力有了初步的了解，也應當能夠規劃好自己的發展方向了，然而，單獨作戰是不可取的，我們必須有隊友的支持，在對付變異獸的時候，這一點尤其重要。因為變異獸的每次進攻，都是由頭領帶領群體同時進行的。如果單獨作戰，你很容易就會陷入腹背受敵的困境。所以，今天你們需要各自組成五人小隊，並選出一個隊長。隊長需要在今天下午到我這裏登記隊名和成員名單。”說完，謝導師就離開了教室。教室裏的學生們頓時炸開了鍋，他們紛紛把自己平時相處融洽或者看中實力的同學拉進自己的隊伍，薑海賜和薑婉兒是受邀最多的兩人，但薑海賜都沒有立即同意，輸出他和薑婉兒夠了，他想找幾個輔助的隊友。大約過了三十分鍾，那拿著掃帚、二胡和鋼筆的同學仍然沒有人願意與他們組隊，他們尷尬地站在一邊，顯得十分委屈。小海賜和婉兒相互看了一眼，然後薑海賜走向那三位同學，問道：“你們願意和我組隊嗎？”這三人立刻回答道：“我們願意！”並且分別進行了自我介紹：“我叫王文樂，我的成裝是二胡，我還算熟練。”這個王文樂看起來瘦瘦的，“我叫王文紋，我的成裝是鋼筆，我還不夠強不過我會努力的。”“我叫王半月，我的成裝是掃帚，嗯，還有點胖。”他們三個是堂兄弟。聽到他們的介紹，薑海賜也進行了自我介紹：“我叫薑海賜，她叫薑婉兒，我們是兄妹，我的成裝是長槍。”薑婉兒對他們說：“你們好，我的成裝是棍杖，你們不用自卑的。導師也說了，沒有垃圾的成裝，隻有垃圾的人。我們一起努力，一起進步，而且那天在休息室的時候我們已經認識過了，不過那時候大家都不熟，嘻嘻！” 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>