經過前麵數學老師兼班主任老王在下課期間講課堂規矩的摧殘。 10分鍾的課間愣是被他占了7分鍾。 現在一個班的學生都心不在焉的。 有細心的女生早就抄了一遍課表。 翻看一下就驚喜的發現，下節是體育課！ 頓時歡呼的喊了起來：“下節是體育！” 一聲下去，頓時讓整個班的人都一激靈。 學生時代最喜歡上的是什麽？ 第一就是體育，然後才是自習。 “好耶！終於等到你，還好我沒放棄~我親愛的體育課，mua~！” “衝衝衝，今天我給你們表演一個衝刺王子！” “得了吧，你跑步像烏龜！” “我草！你給我死！” 眼看著班主任已經走遠了。 有學生忍不住高聲吐槽起來：“真煎熬啊，老王講半天差點沒給我聽死，還是趙老師好。” 恰此時。 上課鈴響起。 趙涵拿著課本走進了高一六班的門：“啊？聽說你們想我了？” 學生：“？？？” 看到趙涵推門進來，35個學生都是懵逼的。 剩下那個不懵逼的此時在後排睡覺。 ...... 看到這一幕，直播間觀眾當場就笑噴了！ 【噗！太真實了，這一個個懵逼的臉，跟沒睡醒一樣！】 【笑死，我剛剛聽到他們喊著下節體育課哈哈哈！】 【爽！當年我淋過的雨，總算讓這批祖國的花朵們也感受到了！】 【笑容不會消失，現在轉移到我的臉上了嘎嘎！】 【說趙老師趙老師就到，說曹操曹操也到，我懂了！趙老師是曹操！】 【你是懂代換的！建議去教數學！】 ...... 看到趙涵的到來。 班上所有人都倒吸一口涼氣。 就連睡覺的那個同學都被忽然變冷的教室氛圍所驚醒。 一抬頭，就看到趙涵的臉。 所有學生都不禁開始疑惑起來。 這才開學第一節體育課啊！學校都要喪心病狂的給他們擠壓了嗎？ 這讓那些原本已經準備好下樓出去玩的學生都麻了。 手裏的籃球都滾落在了地上還悄然不知。 但是。 不少人的心裏還是抱有一絲期望。 比如是這個語文老師忘了拿東西，或者幹脆是走錯教室了什麽的。 始終不敢往最壞的那個方麵去想，但又不敢去問。 終於。 在好幾個人使眼色的情況下。 不信邪的體育委員從座位上站起來。 鼓起膽子問道：“趙老師，你走錯教室了吧？下節不是你的課。” 趙涵忍不住笑了：“下節課還是我來給你們上。” “？？？” 唰~的一聲。 班級內一片喧嘩。 學生們的臉色徹底僵硬。 “老師，下節是體育課啊。” “對啊趙老師，您是語文老師，可我們下節是體育課啊。” “趙老師您是不是走錯班了？我們下節是體育。” 趙涵忍不住笑出了聲：“什麽體育課？咱們學校哪有體育老師？” “？？？” 瞬間，班裏所有人都跟石化了一樣，雙眼無神。 什麽垃圾學校啊！ 裝都不裝了？！ 一個個撕心裂肺的哀嚎起來。 “媽！快再求一下隔壁王叔叔，我要轉學！” “噗！來個人殺了我吧！” ...... 此時。 看到這一幕的直播間兩萬多觀眾直接笑趴了。 【我新來的不懂規矩，是走程序還是直接笑？】 【鵝鵝鵝！笑死老資了，這不就是當年的我們嗎！】 【虧這些學生還一口一個趙老師叫的親切！學生把你揣兜裏，你把學生踹溝裏！】 【樂瘋了，剛上大一，就愛看這種樂子！多來點】 ...... 此時。 整個班上都彌漫著一股悲傷而又絕望的破碎感氛圍。 不少人都開始緊皺眉頭，唉聲歎氣，如喪考妣。 卻隻能無奈麵對。 趙涵笑著來到講台上。 拿出了必修一課本翻開。 “同學們，下麵咱們來學習《沁園春長沙》這篇近代詩詞。” “下麵，由語文課代表來先帶領一下大家讀一遍這篇課文。” 第三排中間。 一個文文靜靜，看上去有些瘦弱的男生緩緩站起。 “獨立寒秋，湘江北去...... 這篇課文隻有短短114字，朗朗上口。 不到兩分鍾的時間，就很簡單的過了一遍。 趙涵也開始了正式的講課。 “這篇詩詞的作者想必大家並不陌生，就是咱們的近代最偉大的開國領袖。” “在開始學習之前，我想先問大家一個問題，你們讀這篇課本的第一印象是什麽？” 隨著趙涵的話音落下。 “豪情萬丈，意氣風發！” “氣吞山河萬裏！” 台下。 不少學生紛紛開始發言，表達自己的看法。 見此。 趙涵繼續講課。 “沒錯，我當年也和你們一樣。第一次讀這一篇課文的時候也是不理解的，也是我的老師在我理解後才知道。” “這首詩的意境是，從感官上無比豪邁，意氣飛揚，狠狠的抒發了豪情壯誌。” “於是就想著，寫出這首詞的時候，一定是剛剛打了勝仗或是經曆了什麽振奮人心的事吧？” “可我現在告訴你們的是，當年寫出這首詞的人，其實處於咱們華夏最混亂最迷茫的時代，而這一年，就是1925年。” “內憂外患，各方勢力蠢蠢欲動，前路充滿迷茫，而這，就是這首詞的創作背景。 當了解了這些事情後，大家還覺得這首詞僅僅是為了抒發豪情嗎？” 唰~ 伴隨著趙涵話音落下。 講台下所有學生紛紛唏噓不已，無限感慨。 ...... 聽完了趙涵這一段話，直播間一片拍手叫好。 【我去！！！我上學的時候我們語文老師怎麽沒講到這些？】 【666！感覺我高一的書白念了啊！】 【這才是真正的為人師表啊！不比那個隻會在課堂上吸引人目光的厲害多了！】 【這個切入點我怎麽就沒想到呢？下午我就用一節體育課給我的學生重新講一遍！】 【剛才質疑趙老師水平的人呢？】 ...... 看著學生一個個都相當震驚。 趙涵笑笑。 繼續說道：“雖然這首詞字數很少，隻有短短114字，但值得品味的地方卻相當多。” “第一句：獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。時間地點可謂是簡潔。” “在我們華夏古詩詞裏麵，常有傷春悲秋的思想。春天，美好的事物消逝，讓人產生惋惜之情；秋天，萬物凋零衰敗，所以就有自古逢秋悲寂寥的說法。” “一直到這句萬類霜天競自由，對比前麵的寒秋的衰敗立意，即便是寒秋悲景下，世間萬物也在這萬類霜天下為自己爭取自由！” 如此一番講解。 直接讓班級內不少學生紛紛頭皮發麻！ 一個個不由得坐直了身子聽起來。 “......” 課堂上。 趙涵十分簡單的一點一點講述了起來。 將那段難忘的曆史聯係著詩詞靜靜的攤開，呈現在這群懵懂的學生麵前。 而直播間觀眾的人數也越來越多。 感觸頗深。 三十多分鍾的時間很快過去。 趙涵合上教材，走到了講台上。 “相信大家都看過到了，這首詞其中有一句非常有意思，就是上闋的最後一句，悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？” “初看時，隻是一種君臨天下的豪情壯誌。” “是軍閥地主嗎？不是。是資本家嗎？也不是。是作者自己嗎？也不是。” “那這個問題的答案到底是什麽呢？” 趙涵的聲音低沉了起來。 台下學生紛紛搖頭。 趙涵不慌不忙的說道。 “其實這個問題的答案，在你們九年級之時，就已經聽到過了，不知道你們還記不記得。” 唰唰唰~ 隨著此話一出。 台下學生一片喧嘩。 這哪裏還有印象？不會是他瞎說的吧？ ...... 而這時 ，趙涵緩緩說道，其實對於這個課文的春夏秋冬，理解，也可以用一款遊戲原神的地圖，進行理解。 這一節課下來。 直播間的在線觀眾直接突破到了八萬人。 在《尋找全國最美教師》的名次也一躍來到了第22名。 而剛剛。 趙涵的那句話下來，讓直播間數萬觀眾也從專心聽著他講課的沉思中大夢初醒。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>