譚喜兒小同學又是第一個做完了作業，她高高舉起小手，驕傲的不行。
其他還在做作業的幾個紛紛不滿地看了她一眼，每次都這樣！讓她們壓力好大吖。就連程程都有些驚訝地看了她一眼，顯然對於喜娃娃的速度吃驚。
知道她快，但不知道她這麽快。
不過，程程雖然慢於喜兒，但是沒慢多久，沒一會兒，程程的作業也寫完了。現場又是一陣磨牙的聲音，以及嘎吱響，那是壓力進一步加劇，壓的骨骼緊縮。
喜兒和程程寫的快，一方麵是一年級的家庭作業比較簡單，二是這兩人一個是純粹速度快，一個是學霸，做題信手拈來。
和她們倆同一班的嘟嘟還在做作業，低著頭，拿著筆，一臉的認真，心無旁騖，聚精會神，仿佛喜兒和程程一點也沒影響到她。
喜兒熱情地湊過去，問嘟嘟要不要幫忙。她可以提供作業指導，她就是這麽熱心。
不僅願意幫助嘟嘟輔導作業，而且十分願意挑戰自己，去幫助二年級的小學生做作業。嘟嘟搖搖頭，說自己可以的，婉拒了喜兒的幫助。
另一邊，榴榴從作業本裏抬起了頭，剛想說什麽，忽然看到薑奶奶就在旁邊，於是把話咽了回去，繼續低頭眉頭緊縮。
「榴榴，你是不是要我幫忙？」
喜兒知道榴榴想說但沒說的話，貼心地上門服務。
但是被榴榴毫不猶豫、義正言辭地拒絕了，並且發動嘲諷功能：「哈哈你一個一年級的小孩子你還幫我呢，你會做什麽鴨你。」
說完，她驕傲地瞥了一眼薑奶奶，為自己的光明偉正自豪，能拒絕喜兒這麽誘人的提議，真不是一般人能做到的鴨。
「喜兒，把你的作業本拿過來給我看看，做的這麽快，都做對了嗎？」薑老師說道。她對喜兒做作業耳朵速度毫不懷疑，但是對她作業的質量表示懷疑。
＂hiahia，好～給你，奶奶～」
喜兒歡快地把作業本交上去，沒有一點緊張，看來是對自己的作業質量十分的有自信。
小白看了一眼奶奶和奶奶手裏的作業本，覺得喜娃娃做的這麽快，肯定錯誤百出。這個家夥以前幫她們做作業，就是錯誤滿天飛，拚音滿紙爬。
然而，薑老師看完了喜兒的作業後，卻對她大肆表揚，說她的作業寫的非常好，字萌萌的，拚音也萌萌的，還全對了。
「hiahiahia~~「
喜兒忍不住笑出了聲，實在是謙虛不來吖，太嗨皮了。
她神氣活現的，整個人放若光，小尾巴翹出來了。
大家都對此表示嚴重的懷疑，這不可能吖，喜娃娃的作業能得60分就不錯啦。會不會全靠蒙。
但是薑老師很篤定地說，喜兒的作業就是做得好，全對。
喜兒也公開自己成功的訣竅，「我就是努力了一點點而已，以前幫榴榴和小白寫作業時我都學會啦。」這話有些凡爾賽，還有些氣人。
小孩子的話說的可能邏輯不清晰，翻譯過來就是，她以前以幼兒園小盆友的身份，幫小學一年級的小白和榴榴寫作業，練手練的多了，就都會了。
你說這話氣人不氣人？
榴榴氣的鼻子都要歪了，她因為家庭作業錯誤百出，被老師好幾次要求喊家長來，朱媽媽為此差點打了她。
「程程，看看你的。」
喜兒瞄了一眼程程，躍躍欲試，這是想要挑戰程程學霸的地位。程程淡淡地把作業本交給了薑老師，對於喜娃娃的挑釁毫不在意。薑老師看完後同樣盛讚程程，說程程的字寫的萌萌的，作業也全對。
和喜娃娃唯一的區別就是，程程的作
業本上沒有拚音，全是漢字，正確的漢字。這無形之中已經表明，程程比喜娃娃技高一籌呀。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>