“你是懷恩中學的那個何言？”施晴並沒有忘記何言，隻是眼前這個何言與她印象中的何言實在相差太多。施晴認識的何言，是個矮矮胖胖的傻小子，成績不好，性格內向，沒有什麽同學願意跟他玩。施晴記得有一次上英語課，那個紮著高馬尾的，非常年輕的英語老師點了他的名字回答問題，何言站起來半天，把小臉憋得紅紅的愣是沒吐出一個英語單詞，何言小聲地問老師，能不能用中文再問一遍。他這話剛說出口，就引來全班哄堂大笑，老師也氣得說不出話。從此，內向的何言更加內向了。
施晴天生熱心善良，她總是會想方設法逗樂何言，何言也很喜歡跟施晴待在一起。有時施晴會給他講不好笑的笑話，何言每次聽完都會很捧場地哈哈大笑；有時施晴會陪何言一起打掃教室衛生，因為其他同學欺負何言老實，每次都是他自己打掃衛生；更多時候都是施晴幫何言進行作業輔導，給他講解錯題難題。何言非常感激施晴為他做的一切。
說來他們兩個確實很有緣，何言從初一開始就一直坐在施晴的附近，前桌、鄰桌、後桌，初三他們甚至成為了同桌，何言也慢慢喜歡上這個善良可愛的女生。何言的三年既苦又甜，苦是因為自己膽怯懦弱，不敢告訴施晴自己的心意，甜是因為施晴一直對自己很好，每天能見到她，他就開心。何言不知道的是，施晴對他好是因為她是班長，老師告訴她，何言的母親逝世後，何言就一直變得沉默內向，他爸爸一直很擔心他，所以希望班主任多加照顧，開導他。施晴知道後，就主動要求坐在何言附近，自己會多引導他走進班集體，讓他盡快走出悲傷，變得開朗起來。
初中畢業那年，何言的父親在沒有征得他同意的情況下把他送出國，他連道別都來不及跟施晴說就這麽被送出去了。開始時，施晴還覺得難過，覺得他不夠義氣。後來，時間慢慢擦拭了傷痕，施晴也慢慢忘記了何言。
如今，從塵封的腦海中再次搜索何言的信息，往事像海水一樣湧上心頭，施晴看著現在的何言，明眸皓齒，身材頎長，戴著一副眼鏡顯得穩重斯文，一看就是青年才俊。
“對，是我，我以為你把我忘了。”何言見施晴還認得出他，心裏還是很高興，，“當年出國太匆忙來不及跟你道別，後來想聯係你再不知道該怎麽聯係，施晴，對不起，這些年你過得還好嗎？”
是啊，這些年她過得好嗎？她不知道，她的心都碎的一半一半這算得上好嗎？施晴沒想太多，她不希望何言看出她的失神，“我很好，真的很好，你不用對不起，以前還是覺得氣你的，現在都忘了。”
“我情願你氣我，這樣至少說明你一直記得我。”何言小聲地說，他不敢讓施晴聽見。
“何醫生，王醫生找你。”門口忽然出現一個小護士。
“好，我馬上就去。”應了護士的話後，何言轉頭笑著對施晴說，“現在這個時候你也該休息了，好好養著，我就在附近，你有事可以叫我或者給我打電話。”說完，何言在施晴手機輸入一串數字再叮囑施晴幾句就走了。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>