所以這些家庭一般都是這種布局，老人在老家種地種菜，男人和女人帶著孩子在縣城生活，或者女人在縣城生活，男人則是遠走他鄉打工，女人則是在縣城裏找一份安身立命的工作，順便照看孩子。
她們在城裏生活甚至花銷都很少，米沒了，就抽個時間回老家，用大口袋裝一口袋米過來，還能再弄不少的臘肉、土地裏的蔬菜什麽的過來，回去的時候坐農村小客車，回來的時候就鎮上 有跑摩的的，跑到城裏也不過才幾十塊錢。
但是他們弄回來的肉，至少能保證大半個月都有肉吃，偶爾去買點新鮮肉就行了，菜也是一樣，能吃十來天，米就更不用說了，一袋米母子倆能吃好久。
“我記得郴陽縣是戶籍入學製度，他們在實驗小學入學的話要溢價上學，這挺貴的吧？他們樂意？”聶飛就問道。
“實驗小學的溢價學費是多少？”謝光波也問了一句。
“六年，一萬塊錢，相當於一學期隻要八百多塊錢，一年級總共有八個班，每一年都能收上來一百五六十個人，多多的一年能收上來兩百多人。”高小蘭又說道。
“也就是說，你們學校每年除了國家財政撥發之外，還能賺起碼一百萬以上。”聶飛就說道。
“是的，的確是這樣，郴陽縣雖然窮，但是能帶著孩子到縣裏來讀書的家庭，家底多少都有挺不錯的，這樣一來，現在每個班的壓力都很大，特別是畢業班，咱們還有學生從外麵過來。”高小蘭繼續說道。
“什麽意思？”聶飛一楞。
“都知道實驗小學的老師經驗豐富，因為縣城裏的學校少的緣故，咱們兩所小學的大多數老師最起碼都是五年以上的教齡，十年以上的比比皆是，十五年到二十年的起碼占了師資力量的一半，我和老張這種三十年教齡的老師也有好幾個。”高小蘭又說道。
“看來知識改變命運這個認知還是在老百姓心中的，這點是個好事情。”聶飛笑著說道，“但是學校把這個當成斂財的工具，實在是有點太那個啥了，當然了，我也理解學校搞溢價的手段。”
溢價是兩方麵的，你可以看做是斂財，也可以看做是提高入學的門檻，讓一些不符合戶籍入學製度的學生不進來，以保證學校的教學質量。
但是現在看來，實驗小學恐怕沒有選擇後者，而是選擇了前者。
“一般我和老張是從四年級開始接手班級，我們這些有三十年教齡的老師都是這樣，所以不少在鄉鎮小學上學的學生到了四五年級的時候就往縣城裏送，這部分學生是家庭稍微比較困難一點的，當然了，溢價學費也收得便宜一點，收六千。”高小蘭又說道。
“你們作為老師來講，還教得動嗎？”聶飛又問道，“讚不讚成這種做法？”
“說實話，我是不讚成的，太牽扯老師的精力了，一至三年級的班上，平均不少於六十人，四到六年級的班上，有的甚至接近七十人，老師太費精力，學校明年還打算在操場邊上再修兩層教學樓，繼續接收學生。”高小蘭又說道。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>