但在這個時代的情況就不同了，因為每一名穿越者的政治地位都要遠高於舊時空，這本身就是一個極大的資本；而且這個時代的社會發展正處於一個大變革，大破大立的時期，因此暴利、暴發的機會也大有的是；更何況穿越者還掌握著這個時代的黑科技，隨便拿出一、二項來，就足以起家了。
像洛克菲勒、羅斯柴爾德、卡耐基、亨利?福特、威廉?波音、約翰?摩根、卡爾*本茨這些這個時代的商業巨子，在穿越者麵前，真的不是遙不可及的目標，至少每個穿越者可以為自己的下一代打下一個堅實的基礎，讓下一代在一個至高點起步，甚致有不少人都打算建立起自己的家族。但要將家族延續下去，隻靠自己這一代的努力是不夠的，需要至少是三代饒努力才行，而加強對下一代的教育，是讓家族延續，並且興旺起來的重要因素。
於是華東政府很快就達成了共識，要求教育部馬上製定一套針對穿越者的子女的教育模式，並且提出了幾點要求：一是對穿越者的子女施行精英式教育；二是教育的重點在管理、情商方麵的能力，而非技術或科研；三是文化知識方麵著重於培養穿越者子女的修養、內涵和知識麵廣闊，並兼顧應試；四是注意穿越者子女的綜合素質培養，注重實踐、以及身體素質煆練；五是本套教育製度不做為強製，不做為穿越者子女日後工作、社會活動的標旌準，穿越者可以自行選擇子女的教育模式。
教育部也很快拿出了教育方案，因為目前在穿越之後出身的下一代還沒有成長起來，因此這一套教育方案隻限於針對目前的未成年穿越者，並且為將來對穿越者的下一代教育積累經驗。實行住校教育，每周上課6，休息一可以回家，其他節假日同政府機關，教師以穿越者為主，也會聘請少量這個時代的知名學者任教或兼職教學，每年分兩個學期，每學期期症期末各進行一次全麵考試，寒假20，暑假1個月。
現在18歲以下的未成年越者隻有57人，而且年齡都超過了10歲，因此分成三個班：13歲以下為初班，共有12人，學期三年。這個年齡的教學主要是以基礎文化知識為主，科目也基本和舊時空的學一樣，重點在培養學習習慣、興趣，但運動、勞動、社會實踐的內客明顯增加，畢竟要培養學生的綜合素質，每早晚都有45分鍾的運動時間；勞動和社會實踐每周均安排一次，每次半，勞動是以農業勞動為主；而社會實踐是參觀、聽報告，或參加重大政府活動。。
13-15歲為中班，共計21人，學期也是三年。這個年齡的教學以深化文化知識為主，畢竟基本的文化知識還是要掌握的，因此科目和舊時空的初中一樣，但增加世界曆史、地理、禮儀等方麵的知識教育，這個時候有必要讓學生了解世界的情況，而禮儀則是精英教育的標備，運動則是以競賽體育為主，如各種球類運動、田徑、遊泳等；勞動將以公益勞動為主，這是讓學生樹立公民責任；而社會實踐則是要充份的接合教學內容，由其是物理、化學等方麵，確保學以致用，至少要讓學生知道學到的這些知識應該怎樣應用。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>