任誌強是一名支教老師，他來到這西北地區，已經有三個年頭。
按理說，他完全可以申請調離，畢竟支教往往很多都是三兩年。時間一到，很多年輕老師，忍不住當地的條件，基本上都會走。
也正是如此，偏遠地區的學校，老師經常調動，差不多都是流動性的。
然而，任誌強卻選擇留下來。這三年來，尤其是剛開始的時候，他想過逃離。這裏的環境，實在是有點惡劣。
可隨著和村民、和孩子們接觸的時間久，他逐漸被感化。
這裏的村民，很擔心老師又要走，所以對教師特別尊重。這是在一些城市，老師得不到的尊重。時不時，總會有人噓寒問暖。有什麽好吃的，也時常會想到他們這些老師。
而孩子們，雖然有點調皮，可充滿求知的眼神，經常會觸動任誌強的心弦。
種種因素，讓他決定留在這戈壁灘上的一座小村莊教書。
學校除了他，還有三位教育工作者。他們沒有正式的教師證，水平也不高，但識字、會計算等，應付小學生是沒問題的。
他們都是附近村子的人，說是臨時的教師，可人家已經在這座學校教了好幾年的學生，年紀最大的，甚至有十年的教育工作經驗。
礙於教育資格等因素，他們的待遇不高，工資隻有兩千出頭。
所以，任誌強算是這座學校，學曆最高的老師，無論教哪一科，都沒有問題。正是這樣，這次他留下，學校其他教育工作者推選他為校長。
說起來有點搞笑，這麽一座學校，學生隻有一百多人，一共五個年級，平均一個年級才二三十人。而且，老師總共才四人。這樣的一個學校，其實校長這名頭實在有點寒酸。
不過，既然擔任學校的校長，他就要為這座學校負責。
可巧婦難為無米之炊呀！
當地的條件實在是太差了，學校不成樣子。他好幾次，像上麵教育部門反映，希望能資助他們這座學校。
然而，上級教育部門沒有回應。在早三四年，教育部門就曾經想要撤銷這座學校，讓那些孩子到其他學校就讀。
畢竟你們這座學校，學生數量才一百出頭，把教育資源給你們，委實是有點浪費。集中學生，在一個學校，師資資源等也雄厚，這麽做無疑才是最劃算、最合理的。
其實，國家在很早就出台過相關的政策，要把零零散散的小學校集中在一起，統一管理、統一教育，避免各種浪費。
但是，這座學校不答應呀！或者說，附近幾個村子不答應，要那麽小的孩子，走差不多十公裏，到大學校去就讀，家長們不放心。
所以就變成了現在的局麵，上頭不怎麽管你們了。反正老師我給你們，老師的工資，我也給你們發放，剩下的你們自己玩吧！
一次偶然的機會，讓任誌強在網絡上得知了一個消息，有個富二代，每半個月捐出五十萬，資助偏遠地區小學。
這在任誌強看來，簡直就是為他們學校量身定做的活動呀！ 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>