結束浮雲駿，翩翩出從戎。且憑子怒，複倚將軍雄。
萬鼓雷殷地，千旗火生風。日輪駐霜戈，月魄懸雕弓。
《塞下曲》
唐代：高適
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“學問？學問，什麽叫做我太平軍的學問？不是讓你們引經據典、旁征博引的考證，而是要想辦法讓沒牙的老婦，大字不識的農夫，牙牙學語的幼兒，都能一聽就大致明白的東西！”
“要的是盡量貼近地方鄉土的言語和風物，讓人朗朗上口有個印象深刻的好記住；而不是一群人自以為高尚博學的關起門來，在圈子裏自娛自樂的玩意。。”
“若不能為市井民間所欣賞和傳揚，就算你精研的再多，考證的再全麵，又有個鳥用。我太平軍走的是有教無類、眾生皆允的人間大道，而非那些世家門第專斷經義、把持學問的故智。。”
“好好白樂、微之的元白詩派，通俗易懂、寫實適口的文風不學，非要去鑽故紙堆裏琢磨駢六駢四做什麽？還是賣弄聱牙詰屈的學問顯示你高人一等，或是想學那世家門第在圈子關起門子自娛自樂？”
“大都督府訓令，日後所有學刊、文抄等書著的審閱組，連同各學校隨機抽選的考評熱，一旦發現類同趨向，一概取消所有職分，就此下放改造重新學習和體察民情風貌。。”
然後，皮日休又轉而對著另外一撥人厲聲訓斥道：
“你麽這些見習出身的宣教官、采風使啊，可都是未來風聞進諫的科道言官種子；怎麽就整眼仁向上看，光想要整出個潑大案來，而不是埋身下去踏踏實實的了解，民間可能尚存的疾苦和弊情所在呢？”
“如今的王上又是什麽樣的人物，還差你那點兒風聞議政還是品評時事的功夫麽？王上他要的是了解實務能幹實事，替他監理地方底層而體察市井民情的基幹之才啊！若是搞不清楚自身的定位和用途，那還談何前程可言呼？”
“那種隻會把太平兩字，抄滿一本書來奉上的廢物又有什麽用。。有這溜須拍馬的營鑽功夫，還不如多讀讀先饒《太平青領書》和今世的《太平兩同書》！總比那讓人吃不飽肚子，也不能當衣穿暖的空洞狗屁，更管用些。”
而在另一邊隸屬於大講習所的棚子裏。
“都我為什麽要出這個頭，因為我不出這個頭的話，便就又是如年前頂冒弊案一般，曉得多少人家要倒黴的大是非了！”
如今大講習所屈指可數的資深教授，同樣也是督府特聘編修兼文史顧問，別號“玄英先生”的方幹，也在滿臉肅然的對著聚附在身邊的生徒們道：
“大都督府考拔人才的最大善政是什麽，是糊名另抄，是隨機抽取考官和閱卷官，是交叉審閱的共評製度；是有教無類的擇選生員之製！”
“不用再像舊朝那般辛辛苦苦的行卷，不用較勁心思的營鑽考官所好，打聽門路出入公卿之家以揚名聲！不用再卑躬屈膝的揣摩那些勳貴權門的喜好，隻為了一句舉薦。。。”
“隻要你有才華和學識，也有報效督府的景願，就無慮他人能夠用投機取巧的舞弊手段，又是仗著權勢的通榜手段，將你寒窗苦讀多年的文章給擠下去。。” 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>