於是當你因為某事被他人注意，被放在聚光燈之下，增加犯過的錯，那些無心之失，就會被成倍的放大，那些汙點就會成倍的變深，一直到成為吞噬你的黑洞。
互聯網擴大了普通人的發聲渠道，讓每個人都獲得了發聲的權利，每個人都獲得了評判他人的權利，擁有了成為道德法官的資格。尤其是當某一事件上升為公眾事件的時候，那就是全民的狂歡，我們每個人都站在道德製高點，把人性當做罪惡來審判。
這種審判，甚至會針對受害者。
如果受害者不是完美受害者，是一個道德上有瑕疵的人，那麽她就會反轉成為大眾嘴裏的人血饅頭。
我們用“道德”的尺度衡量著每一個被擺在聚光燈下的人，但事實上我們凡人每個人都有影子，站在法官的角度吹毛求疵是件非常有快感的事情，因為我們完全不需要對我們所的話負責，站在道德的層麵傷害他人，讓我們能夠發泄在現實中必須心翼翼做人的憋屈。
正因為如此，道德審判能夠激發起民眾更瘋狂的熱情，這是堂而皇之對他人施加暴力而不會被追究的光明時刻，哪怕你站在樓底下麵對著一個因為絕望要跳樓的人高喊“別耽誤時間，有本事就快點跳下來”，你都是無罪的。
而這種“無罪”，讓更多“吃瓜群眾”在無形中成為了地獄。
道德這種東西自然是抑惡揚善的無形力量，但因為我們每個人的局限性，當我們每個人都能成為審判他人的法官時，視角有限，善惡難辨的我們就成為了惡性的力量。
所以，必須謹記，道德是用來約束自己，而並不是用來審判他人的。
成默在心裏對自己這樣。
於是，他以一種悲憫的心情垂著眼簾看著黃仁安，他知道黃仁安並沒有犯太大的錯誤，他知道錯的是時代，但他不能審判那個時代，隻能給予這其中罪孽最深重的人，與受害者遭遇相似的懲戒。
他並沒有像沈道一計劃的那樣把黃仁安和音樂老師傅老師偷情的視頻，上傳到網絡，或者交給校長，這對傅老師不公平，對黃仁安也不公平。
而是選擇了一種自爆的方式強行將黃仁安拖下了水。
在成默看來，這是最合適的做法。
他看著大禮堂裏人就如沸騰的開水，慢慢的將黃仁安吞沒，轉身向著一旁的吳校長走去，在舞台的邊緣將話筒遞給了吳校長，並輕聲的道：“吳校長，謝謝。”
吳磊看著成默的眼神，完全就不像是看著一個犯了錯的學生，相當的和藹可親，臉上還掛著發自內心的微笑，仿佛對剛才成默的話，做的事情完全不在意一般，他拍了拍成默的肩膀的同時關掉了話筒，“接下來的事情交給我了，什麽時候想回來上課，打聲招呼就是，長雅隨時歡迎你.....你可不許像謝旻韞一樣，一聲就跑了！”
成默點了點頭，又回頭看了眼沈幼乙的方向，“吳校長，還有.....有些事情就不要告訴沈老師了，另外，把她調整成任課老師吧，別讓她當班主任....” 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>